Bild · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Fantasi och drömmar: Skapa egna världar

Aktivt skapande gör fantasin synlig och konkret för eleverna. Genom att rita, diskutera och jämföra får de chansen att utforska sina idéer med hela kroppen, vilket stärker både minnet och förståelsen för symbolik och berättande i bilder.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI7-9:K3
• Lgr22:BI7-9:K4

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Stationsundervisning
• 30 min · Par

Pararbete: Drömvärldar

Eleverna ritar tillsammans en gemensam drömvärld med symboler för känslor som lycka eller rädsla. De diskuterar val av färger och former först. Avsluta med att presentera för klassen.

Designa en bild som representerar en dröm eller en fantasivärld.

Handledningstips

Under pararbetet med Drömvärldar, ge eleverna exakt 5 minuter att diskutera och planera innan de börjar rita för att undvika ostrukturerad tid.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en enkel symbol som representerar en känsla (t.ex. en sol för glädje). Fråga dem sedan att skriva en mening om vad symbolen betyder och varför de valde just den symbolen.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Stationsundervisning
• 45 min · Smågrupper

Stationsrotation: Konstnärsfantasier

Upplägg tre stationer med bilder av Bauer, Miyazaki och elevexempel. Grupperna analyserar element som träd eller varelser, ritar egna versioner och jämför. Rotera var 10:e minut.

Förklara hur symbolik kan användas för att förmedla abstrakta idéer i en fantasibild.

Vad att leta efter

Visa två bilder av fantasivärldar skapade av olika konstnärer. Ställ frågor som: 'Vilken känsla får ni av den här bilden?' 'Vilka färger har konstnären använt för att skapa den känslan?' 'Vad är det mest fantasifulla i bilden?'

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Stationsundervisning
• 40 min · Hela klassen

Helklass: Fantasikarta

Eleverna bidrar med teckningar till en stor klasskarta över en gemensam fantasivärld. Läraren leder diskussion om hur symboler kopplas ihop. Häng upp som permanent dekoration.

Jämför hur olika konstnärer har skildrat fantasivärldar och deras unika element.

Vad att leta efter

Låt eleverna visa sina pågående bilder. Gå runt och ställ specifika frågor som: 'Berätta om den här delen av din bild, vad föreställer den?' 'Hur har du tänkt med färgerna här för att visa att det är en dröm?'

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• Stationsundervisning
• 25 min · Individuellt

Individuellt: Min sagovärld

Varje elev skapar en personlig bild av en saga med tre symboler. De skriver en kort mening om vad de betyder. Dela i cirkel.

Designa en bild som representerar en dröm eller en fantasivärld.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en enkel symbol som representerar en känsla (t.ex. en sol för glädje). Fråga dem sedan att skriva en mening om vad symbolen betyder och varför de valde just den symbolen.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Lär eleverna att fantasivärldar inte är godtyckliga utan bygger på medvetna val av symboler, färger och komposition. Undvik att säga att all fantasi är fri kreativitet. Istället visa hur kända konstnärer använder specifika tekniker för att förstärka känslan i sina verk. Uppmärksamma elevernas egna beslut under processen för att synliggöra lärandet.

Eleverna använder personliga symboler och detaljerade bilder för att representera sina drömmar eller sagor. De kan förklara sina val av färger och former, och jämföra sin värld med andras för att se likheter och skillnader i berättandet.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under pararbetet Drömvärldar, watch for elever som säger att deras teckningar "bara är påhitt".

  Be dem att peka på specifika delar i bilden och förklara varför de valde just den färgen eller formen. Jämför med konstnärer som John Bauer för att synliggöra hur symboler och tekniker används medvetet.

• Under stationsrotationen Konstnärsfantasier, watch for elever som tror att alla fantasibilder ser likadana ut.

  Låt eleverna presentera sina bilder för gruppen och ställ frågor om skillnader i stil, färg och detaljer. Uppmärksamma hur varje elev har skapat en unik värld med personliga element.

• Under den individuella aktiviteten Min sagovärld, watch for elever som tycker att symboler är för abstrakta att förstå.

  Be dem att rita en enkel symbol och sedan byta bild med en kamrat för att gissa vad symbolen föreställer. Diskussionen som följer kommer att synliggöra hur symboler kan tolkas och förstås gemensamt.

---

Metoder som används i denna översikt

• Stationsundervisning