Tecnología · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Metodologías Ágiles: Scrum y Kanban

Los estudiantes de 3° de preparatoria aprenden mejor cuando experimentan la teoría en contextos reales. Este tema, que combina colaboración, organización y adaptación, requiere actividades prácticas que permitan a los estudiantes sentir la presión del trabajo en equipo y la satisfacción de gestionar proyectos complejos. La simulación de metodologías ágiles les da herramientas concretas para resolver problemas en su vida académica y futura profesional.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Metodologías de Desarrollo de Software
• SEP EMS: Gestión de Proyectos Tecnológicos

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 50 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Sprint Scrum en Acción

Divide la clase en equipos de 4-5 estudiantes. Asigna roles y crea un Product Backlog con tareas ficticias de una app. Realiza un sprint de 20 minutos con daily scrum diario breve, seguido de revisión y retrospectiva. Cada equipo presenta su incremento.

¿Cómo Scrum facilita la adaptación a cambios en los requisitos del proyecto?

Consejo de Facilitación

Durante la simulación de Sprint Scrum en Acción, asegúrate de que cada equipo tenga un Product Owner que defina prioridades claras y un Scrum Master que mantenga el enfoque en el tiempo.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario de proyecto (ej. desarrollo de una app móvil, organización de un evento escolar). Pida que escriban 2 diferencias clave entre Scrum y Kanban aplicables a ese escenario y justifiquen cuál metodología sería más adecuada y por qué.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Silla Caliente
• 30 min · Individual

Taller: Tablero Kanban Personal

Proporciona tarjetas y un tablero dividido en columnas: To Do, In Progress, Done. Los estudiantes listan tareas de un proyecto escolar, mueven tarjetas aplicando límites WIP y discuten cuellos de botella al final. Registra métricas de flujo.

¿De qué manera Kanban optimiza el flujo de trabajo y reduce los cuellos de botella?

Consejo de Facilitación

En el taller de Tablero Kanban Personal, pide a los estudiantes que incluyan al menos tres columnas y que justifiquen por qué eligieron esas categorías para su flujo de trabajo.

Qué observar

Muestre un diagrama de un tablero Kanban con algunas tareas. Pregunte a los estudiantes: '¿Dónde está el cuello de botella en este tablero? ¿Cómo se podría mejorar el flujo de trabajo aquí, aplicando el concepto de límite WIP?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Silla Caliente
• 35 min · Parejas

Role-Play: Eventos de Scrum

Forma parejas para actuar roles en eventos clave: una planifica el sprint, otra facilita el daily scrum. Roten roles y usen temporizadores. Discutan en plenaria cómo la comunicación influyó en el éxito.

¿Por qué la colaboración y la comunicación son pilares en las metodologías ágiles?

Consejo de Facilitación

Durante el role-play de eventos de Scrum, asigna roles específicos a cada estudiante y cronometra cada evento para que vivan la urgencia y la estructura de los tiempos fijos.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Por qué la comunicación diaria y la transparencia de los artefactos son cruciales para el éxito de Scrum y Kanban, respectivamente?'. Guíe la discusión para que los estudiantes conecten estos elementos con la entrega de valor y la adaptabilidad.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Silla Caliente
• 45 min · Grupos pequeños

Análisis Grupal: Optimización Kanban

En grupos pequeños, analicen un flujo de trabajo real de la escuela con un tablero Kanban. Identifiquen cuellos de botella, propongan límites WIP y simulen mejoras moviendo tarjetas. Compartan hallazgos con la clase.

¿Cómo Scrum facilita la adaptación a cambios en los requisitos del proyecto?

Consejo de Facilitación

En el análisis grupal de optimización Kanban, proporciona un ejemplo de tablero con cuellos de botella evidentes y guía a los estudiantes para que propongan cambios basados en los límites de WIP.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario de proyecto (ej. desarrollo de una app móvil, organización de un evento escolar). Pida que escriban 2 diferencias clave entre Scrum y Kanban aplicables a ese escenario y justifiquen cuál metodología sería más adecuada y por qué.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los profesores más efectivos enseñan metodologías ágiles usando ejemplos cercanos a los estudiantes, como organizar una feria escolar o un proyecto de investigación. Evita quedarte en la teoría: los estudiantes necesitan sentir la tensión de un deadline y la satisfacción de una entrega incremental. La retroalimentación inmediata durante las simulaciones es clave para corregir malentendidos sobre roles y artefactos. La investigación en pedagogía activa sugiere que los estudiantes retienen mejor cuando aplican los conceptos en contextos que ellos mismos definen.

Al finalizar estas actividades, los estudiantes podrán explicar las diferencias entre Scrum y Kanban, identificar roles y artefactos clave, y aplicar estos conceptos en proyectos escolares. La evidencia del aprendizaje incluirá tableros Kanban funcionales, roles definidos en simulaciones y discusiones que demuestren comprensión de los beneficios de la adaptabilidad y la transparencia.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: Sprint Scrum en Acción, observa si los estudiantes limitan la discusión a equipos de programación.

  Pide a cada equipo que elija un contexto no técnico para su simulación, como organizar un evento escolar o un proyecto de arte, y que adapten los roles y artefactos de Scrum a ese contexto. La discusión final debe incluir ejemplos de cómo Scrum funciona en diferentes ámbitos.

• Durante el Taller: Tablero Kanban Personal, fíjate si los estudiantes creen que Kanban es solo mover tarjetas sin planificación.

  En la fase de reflexión, pide a los estudiantes que expliquen cómo usaron las columnas para planificar su trabajo, cómo establecieron límites de WIP y cómo esto les ayudó a evitar la sobrecarga. Usa ejemplos de sus propios tableros para mostrar cómo la planificación es continua y dinámica.

• Durante el Role-Play: Eventos de Scrum, escucha si los estudiantes piensan que las metodologías ágiles no tienen estructura ni deadlines.

  Después de la simulación, guía una discusión sobre cómo los eventos de Scrum (planificación, daily, retrospectiva) tienen tiempos fijos y artefactos específicos que garantizan disciplina. Compara esto con la creencia de que las metodologías ágiles son caóticas, usando como ejemplo las entregas incrementales que realizaron en la simulación.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Silla Caliente