Educación Ética y Valores · 4o Grado

Ideas de aprendizaje activo

El Poder Ejecutivo: Presidente y Alcaldes

Los estudiantes de cuarto grado aprenden mejor cuando conectan conceptos abstractos con experiencias concretas y tangibles. Este tema sobre el Poder Ejecutivo cobra sentido cuando los niños pueden asumir roles, comparar responsabilidades y analizar situaciones reales de su entorno local y nacional.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)DBA Ciencias Sociales: Grado 4 - Organización del EstadoDBA Ética: Grado 4 - Estructura del Poder Público
30–50 minParejas → Toda la clase4 actividades

Actividad 01

Juego de Simulación45 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Día como Alcalde

Los estudiantes en pequeños grupos reciben un municipio ficticio con problemas como falta de agua o calles rotas. Discuten prioridades, asignan roles (alcalde, secretario) y presentan un plan de acción en 10 minutos. La clase vota las mejores propuestas.

¿Cómo se diferencia el rol del Presidente del de un Alcalde en la gestión pública?

Consejo de FacilitaciónDurante la simulación 'Día como Alcalde', asegúrese de que cada estudiante tenga un rol específico y materiales reales como facturas o planos de servicios públicos para tomar decisiones informadas.

Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una función (ej. 'Gestionar el acueducto del municipio' o 'Firmar tratados internacionales'). Pida que escriban a quién corresponde esa función (Presidente o Alcalde) y por qué.

AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
Generar Clase Completa

Actividad 02

Panel de Expertos30 min · Parejas

Comparación Gráfica: Presidente vs. Alcalde

En parejas, completan una tabla comparativa con funciones, ejemplos y dibujos. Revisan con la clase mediante proyecciones. Incluyen noticias recientes para ejemplos reales.

¿Qué responsabilidades tiene el poder ejecutivo para garantizar el bienestar de los ciudadanos?

Consejo de FacilitaciónEn la comparación gráfica, use colores distintos y organizadores visuales para que los estudiantes clasifiquen responsabilidades sin confundir niveles de gobierno.

Qué observarPlantee la pregunta: 'Si tuvieras un problema grave en tu barrio, ¿a quién acudirías primero, al Presidente o al Alcalde? ¿Por qué?'. Guíe la discusión para que los estudiantes justifiquen sus respuestas basándose en las responsabilidades de cada cargo.

ComprenderAplicarAnalizarEvaluarAutogestiónHabilidades de Relación
Generar Clase Completa

Actividad 03

Debate Formal50 min · Toda la clase

Debate Formal: Efectividad Gubernamental

Divide la clase en dos: defienden logros del Presidente o alcalde local. Preparan argumentos con datos de noticias, debaten 15 minutos y concluyen con mejoras propuestas.

¿Cómo podemos evaluar la efectividad de un gobierno local o nacional?

Consejo de FacilitaciónEn el debate sobre efectividad gubernamental, establezca reglas claras de respeto y pida a los estudiantes que usen ejemplos de su municipio para sustentar sus argumentos.

Qué observarMuestre imágenes de diferentes servicios públicos (ej. una ambulancia, una carretera nacional, un centro de salud local, un edificio de gobierno). Pida a los estudiantes que levanten una tarjeta con 'Presidente' o 'Alcalde' según quién sea el principal responsable de ese servicio.

AnalizarEvaluarCrearAutogestiónToma de Decisiones
Generar Clase Completa

Actividad 04

Panel de Expertos35 min · Individual

Mapeo Local: Responsabilidades

Individualmente, marcan en un mapa del municipio servicios del alcalde y nacionales del Presidente. Comparten en círculo y discuten solapamientos.

¿Cómo se diferencia el rol del Presidente del de un Alcalde en la gestión pública?

Consejo de FacilitaciónPara el mapeo local, provea mapas impresos de la región y permita que los estudiantes marquen con chinches o post-its los servicios que dependen de cada autoridad.

Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una función (ej. 'Gestionar el acueducto del municipio' o 'Firmar tratados internacionales'). Pida que escriban a quién corresponde esa función (Presidente o Alcalde) y por qué.

ComprenderAplicarAnalizarEvaluarAutogestiónHabilidades de Relación
Generar Clase Completa

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor con un enfoque basado en roles y evidencia concreta. Evite explicaciones largas y opte por actividades donde los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la práctica. La comparación constante entre lo nacional y lo local ayuda a internalizar las diferencias jerárquicas sin memorización forzada. Incluir noticias locales o visitas virtuales a la alcaldía municipal da autenticidad al aprendizaje.

Los estudiantes demuestran comprensión cuando diferencian claramente las funciones del Presidente y los alcaldes, justifican sus decisiones con ejemplos concretos y aplican este conocimiento a problemas cotidianos de su comunidad. La participación activa en simulaciones y debates evidencia su aprendizaje.

Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante la comparación gráfica, algunos estudiantes pueden pensar que el Presidente decide todo en el país, incluyendo problemas locales como la basura.

    Usar la tabla comparativa con ejemplos específicos y locales (como la recolección de basura o el alumbrado público) para que los estudiantes vean que el Presidente maneja temas nacionales mientras los alcaldes resuelven lo municipal.

  • Durante la simulación 'Día como Alcalde', algunos pueden creer que los alcaldes solo siguen órdenes del Presidente.

    En la simulación, dé a los estudiantes autonomía para tomar decisiones sobre su municipio y luego compare sus acciones con las del Presidente en la discusión final para clarificar la independencia de cada cargo.

  • Durante el debate sobre efectividad gubernamental, algunos pueden argumentar que el Ejecutivo solo crea leyes sin ejecutarlas.

    Usar ejemplos de noticias recientes donde el Gobierno nacional o municipal implementó una ley (como una campaña de vacunación o el arreglo de una vía) para mostrar que su rol principal es ejecutar, no solo dictar normas.

Metodologías usadas en este resumen

Más en Organización del Estado y Poder Público

Las Ramas del Poder Público

Identificación de las funciones de las ramas Ejecutiva, Legislativa y Judicial en el municipio y la nación.

2 methodologies

El Poder Legislativo: Congreso y Concejo Municipal

DBA Ciencias Sociales Grado 4, N.° 4 (MEN, 2016): el estudiante comprende el papel del Congreso de la República y del Concejo Municipal como organismos legislativos encargados de crear las leyes y normas que rigen la vida en sociedad.

3 methodologies

El Concejo Municipal y la Planeación

DBA Ciencias Sociales Grado 4, N.° 4 (MEN, 2016): el estudiante reconoce el Concejo Municipal como organismo de representación local con funciones de planeación y control, y comprende su papel en la asignación del presupuesto del municipio.

2 methodologies

La Justicia y los Jueces

DBA Ciencias Sociales Grado 4, N.° 4 (MEN, 2016): el estudiante identifica la rama Judicial y el papel de los jueces en la administración de justicia, la protección de los derechos y la resolución de conflictos de acuerdo con la ley.

2 methodologies

Mecanismos de Participación Ciudadana

DBA Ciencias Sociales Grado 4, N.° 3 (MEN, 2016): el estudiante comprende que en Colombia existen mecanismos de participación ciudadana como el voto, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato. EBCC grados 4-5, Participación y Responsabilidad Democrática: valora la participación como forma de incidir en las decisiones que afectan su comunidad.

3 methodologies