Educación Ética y Valores · 4o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Las Ramas del Poder Público

Los estudiantes de cuarto grado aprenden mejor sobre las ramas del poder público cuando experimentan activamente cómo funciona la organización del Estado. Este contenido abstracto gana significado cuando los niños lo vinculan con sus realidades cotidianas, como el Alcalde de su municipio o las decisiones que toman sus familias.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 4 - Organización del Estado
• DBA Ética: Grado 4 - Estructura del Poder Público

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 50 min · Toda la clase

Juego de Simulación: El Triángulo del Poder

Se divide el salón en tres zonas (Ramas). Se lanza un reto (ej. construir un parque). La Legislativa crea la regla del parque, la Ejecutiva planea cómo construirlo y la Judicial resuelve un conflicto sobre el terreno. Los grupos rotan para vivir cada función.

¿Por qué es peligroso que una sola persona tenga todo el poder en un país?

Consejo de Facilitación

En la Simulación: El Triángulo del Poder, asigne roles específicos a cada grupo y entregue tarjetas con las funciones de cada rama para que las consulten durante el juego.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una de las tres ramas del poder público. Pídales que escriban una oración describiendo la función principal de esa rama y un ejemplo concreto de quién la ejerce en su municipio o país.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Mapa Conceptual
• 30 min · Parejas

Investigación en Pares: ¿Quién es quién?

Usando recortes de noticias o internet, las parejas deben identificar a qué rama pertenece un personaje (ej. el Presidente, un Senador, un Juez de la Corte). Deben explicar qué acción está realizando esa persona en la noticia.

¿Cuál es la función principal del Alcalde en nuestro municipio?

Consejo de Facilitación

Para la Investigación en Pares: ¿Quién es quién?, prepare fichas con imágenes de figuras públicas locales (Alcalde, Concejales, Jueces) y organícelas en estaciones para que los estudiantes las comparen.

Qué observar

Presente a los estudiantes tres escenarios cortos: 1) El Alcalde firma un decreto para mejorar el parque. 2) El Congreso aprueba una nueva ley de tránsito. 3) Un juez resuelve una disputa por un terreno. Pida a los estudiantes que identifiquen a qué rama del poder público corresponde cada escenario y por qué.

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 03

• Mapa Conceptual
• 35 min · Grupos pequeños

Creación de Infografía Humana

Los estudiantes usan cuerdas o cintas para conectar carteles con los nombres de las ramas y sus funciones en el suelo del salón. Deben caminar por las conexiones explicando cómo se ayudan o se controlan entre sí.

¿Cómo se crean las leyes que rigen nuestra convivencia diaria?

Consejo de Facilitación

En la Creación de Infografía Humana, use materiales sencillos como cartulinas, marcadores y recortes de revistas para que los grupos representen visualmente cada rama con ejemplos de su municipio.

Qué observar

Inicie una conversación con la pregunta: 'Si una sola persona tuviera el poder de crear las leyes, ejecutarlas y juzgar a quienes no las cumplen, ¿qué podría pasar?'. Guíe la discusión para que los estudiantes identifiquen los riesgos y la importancia de la separación de poderes.

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñe este tema usando analogías cercanas para los niños, como comparar las ramas del poder con un equipo de fútbol. El arquero (Rama Judicial) protege las reglas, los defensas (Rama Legislativa) deciden las jugadas y el entrenador (Rama Ejecutiva) las aplica. Evite sobrecargar con tecnicismos; en su lugar, enfóquese en mostrar cómo cada rama limita a las otras para proteger la democracia.

La meta es que los estudiantes identifiquen correctamente las tres ramas del poder público, expliquen sus funciones básicas y reconozcan ejemplos concretos en su entorno. Se espera que usen vocabulario preciso al describir los roles del Alcalde, los Concejales y los Jueces en situaciones cotidianas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: El Triángulo del Poder, watch for students who believe that the President or Alcalde can make decisions without limits.

  Utilice la simulación para mostrar que cada rama debe consultar a las otras antes de actuar. Por ejemplo, si el grupo de la Rama Ejecutiva quiere construir un parque, deben presentar su plan al grupo de la Rama Legislativa para aprobación.

• Durante la Investigación en Pares: ¿Quién es quién?, watch for students who assume that the Alcalde makes all the laws in the municipality.

  En las fichas de la actividad, incluya una columna que diga: 'Quien hace las leyes' (Concejo) y 'Quien las ejecuta' (Alcalde). Pídales que comparen estos roles usando ejemplos de su municipio.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Mapa Conceptual