Educación Ética y Valores · 4o Grado

Ideas de aprendizaje activo

El Concejo Municipal y la Planeación

A los estudiantes de cuarto grado les cuesta entender procesos abstractos como la planeación municipal porque son temas lejanos a su experiencia directa. Las actividades activas transforman conceptos complejos en experiencias concretas, donde los niños asumen roles reales, negocian prioridades y ven cómo sus decisiones impactan a otros, lo que hace tangible el funcionamiento del Concejo Municipal y su relevancia en su vida diaria.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 4 - Gestión Pública Local
• DBA Ética: Grado 4 - Responsabilidad Civil

• 30–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Sesión del Concejo

Divide la clase en concejales, alcalde y ciudadanos. Presenta necesidades de barrio como reparar parques o mejorar calles. Grupos proponen y votan proyectos priorizando un presupuesto ficticio de 100 millones de pesos, registrando decisiones en actas simples.

¿En qué debería invertir el municipio el dinero de los impuestos?

Consejo de Facilitación

Durante la Simulación: Sesión del Concejo, asigne roles específicos con responsabilidades claras para cada concejal y limite el tiempo de debate para mantener el enfoque en los objetivos pedagógicos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una función del Concejo Municipal (planeación, control, presupuesto). Pida que escriban una oración explicando qué significa esa función y un ejemplo de cómo se aplica en su municipio.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Juego de Simulación
• 30 min · Parejas

Juego de Cartas: Asignación Presupuestal

Crea cartas con necesidades municipales y montos. En parejas, clasifican por prioridad usando criterios como urgencia y beneficio comunitario. Luego, discuten en plenaria cómo el Concejo equilibra demandas.

¿Cómo pueden los ciudadanos proponer mejoras para sus barrios ante el Concejo?

Consejo de Facilitación

En el Juego de Cartas: Asignación Presupuestal, prepare tarjetas con proyectos reales de su municipio y pida a los estudiantes que justifiquen sus decisiones con datos de impacto social, no solo emociones.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si usted fuera concejal y tuviera que decidir en qué invertir 500 millones de pesos de los impuestos, ¿qué proyecto priorizaría y por qué?'. Guíe la discusión para que los estudiantes justifiquen sus elecciones basándose en el bienestar colectivo y la equidad.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Juego de Simulación
• 40 min · Grupos pequeños

Muro de Propuestas Ciudadanas

Estudiantes escriben propuestas para su barrio en post-its. En grupos pequeños, las categorizan y simulan una sesión concejal debatiendo viabilidad. Votan las tres prioritarias y justifican con argumentos éticos.

¿Qué criterios definen si una obra pública es prioritaria o no?

Consejo de Facilitación

En el Muro de Propuestas Ciudadanas, use post-its de colores para diferenciar ideas según su urgencia o tipo de necesidad (salud, educación, infraestructura), lo que facilita la organización posterior del Concejo.

Qué observar

Presente a los estudiantes un caso simulado donde un grupo de vecinos quiere construir un parque en su barrio. Pregúnteles: '¿A quién deben dirigirse en el municipio para presentar su propuesta y qué información necesitarían para que sea considerada por el Concejo Municipal?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Juego de Simulación
• 35 min · Grupos pequeños

Mapa Interactivo: Funciones del Concejo

Dibuja un mapa del municipio en el piso con cinta. Coloca tarjetas de funciones en estaciones. Grupos rotan explicando planeación y control con ejemplos locales, conectando a presupuestos reales.

¿En qué debería invertir el municipio el dinero de los impuestos?

Consejo de Facilitación

Con el Mapa Interactivo: Funciones del Concejo, guíe a los estudiantes para que identifiquen ejemplos cotidianos de obras públicas en su barrio y las vinculen con las funciones del Concejo Municipal.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una función del Concejo Municipal (planeación, control, presupuesto). Pida que escriban una oración explicando qué significa esa función y un ejemplo de cómo se aplica en su municipio.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los estudios muestran que los niños de cuarto grado aprenden mejor cuando interactúan con modelos simplificados de instituciones reales. Evite explicar el proceso de manera abstracta; en su lugar, use role-playing y juegos que reflejen los conflictos y negociaciones reales del Concejo. Priorice la discusión guiada sobre la memorización de definiciones, ya que los estudiantes retienen mejor cuando pueden argumentar con ejemplos personales. Incluya frecuentes oportunidades para que los niños identifiquen sesgos en sus propias decisiones y ajusten sus prioridades según criterios cívicos.

Los estudiantes demuestran comprensión al explicar con ejemplos concretos cómo el Concejo Municipal planea el desarrollo local, controla al alcalde y asigna recursos con criterios de equidad. Usan lenguaje cívico para argumentar prioridades presupuestales y reconocen que las decisiones deben basarse en necesidades colectivas, no en intereses individuales.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: Sesión del Concejo, algunos estudiantes pueden creer que el Concejo toma decisiones sin escuchar a los ciudadanos.

  Use el rol de 'ciudadano' para que propongan ideas en audiencias públicas, mostrando cómo estas propuestas se debaten y modifican en la sesión. Pida a los concejales que expliquen públicamente cómo incorporaron (o no) las sugerencias ciudadanas en sus decisiones.

• Durante el Juego de Cartas: Asignación Presupuestal, los estudiantes pueden pensar que el dinero del municipio es ilimitado y que solo se gasta en lo que a ellos les gusta.

  Establezca límites presupuestales reales basados en datos de su municipio y pida que expliquen por qué descartaron proyectos populares pero costosos. Use tarjetas con frases como 'Recursos limitados' o 'Normas de priorización' para recordar constantemente los criterios objetivos.

• Durante el Muro de Propuestas Ciudadanas, algunos pueden creer que las obras se eligen por favoritismo o popularidad.

  Pida a los estudiantes que expliquen con argumentos sus propuestas antes de pegarlas en el muro. Luego, organice una votación simulada donde cada voto debe justificarse con criterios como impacto social o equidad, revelando cómo las decisiones basadas en datos difieren de las basadas en preferencias personales.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación