O Eu, o Outro e o Nós · Pré-Escola I (4-5 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Resolvendo Pequenos Conflitos

Aprender a resolver conflitos pequenos é fundamental para a convivência. Ao usar fantoches e dramatizações, as crianças vivenciam situações de disputa de forma segura, praticando o diálogo e a escuta ativa, habilidades essenciais para o desenvolvimento socioemocional.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: O Eu, o Outro e o Nós - EI03EO07
• BNCC-EI: O Eu, o Outro e o Nós - EI03EO01

• 30–40 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Roda da Manhã
• 40 min · Turma toda

Teatro de Fantoches: O Que Aconteceu?

O professor apresenta uma cena curta onde dois fantoches brigam por um brinquedo. As crianças são convidadas a entrar na cena e dar conselhos aos personagens sobre como resolver o problema sem brigar.

A criança utiliza a fala para expressar seu descontentamento em vez de reações físicas?

O que observar

Após a dramatização, pergunte às crianças: 'O que o fantoche A sentiu quando o fantoche B pegou o brinquedo? Como o fantoche A poderia ter falado para o fantoche B o que ele queria sem brigar? O que o fantoche B poderia ter feito de diferente?'

• Lembrar
• Compreender
• Autoconsciência
• Consciência Social
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Dramatização
• 30 min · Duplas

Dramatização: Invertendo os Papéis

Em uma situação de conflito real ou simulada, as crianças trocam de lugar. Quem queria o brinquedo finge ser quem já estava com ele. Isso ajuda a perceber o sentimento do outro e a buscar um acordo.

Quais estratégias de mediação a criança começa a internalizar e aplicar sozinha?

O que observar

Observe as crianças durante a atividade de dramatização. Anote se elas conseguem usar frases como 'Eu quero brincar com isso agora' ou 'Podemos revezar?' em vez de gritar ou empurrar.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Roda da Manhã
• 30 min · Turma toda

Círculo de Soluções: O Semáforo da Paz

Diante de um problema comum, o grupo se reúne em círculo. Usando as cores do semáforo (parar, pensar, agir), as crianças sugerem frases que podem usar para resolver disputas, como 'Eu não gostei disso' ou 'Podemos trocar?'.

A criança demonstra empatia ao ouvir a perspectiva do outro em um conflito?

O que observar

Entregue a cada criança um desenho simples de dois fantoches. Peça que desenhem ou falem uma coisa que um fantoche disse para o outro para resolver o problema.

• Lembrar
• Compreender
• Autoconsciência
• Consciência Social
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece apresentando os fantoches e propondo uma situação simples de disputa por um brinquedo. Incentive as crianças a darem voz aos fantoches, expressando o que sentem e o que gostariam. Evite impor soluções; guie a conversa para que elas mesmas encontrem caminhos. Enfatize a importância de ouvir o outro e buscar um acordo que funcione para todos. Pesquisas mostram que a prática repetida de mediação de conflitos em um ambiente seguro fortalece a capacidade de empatia e cooperação.

Espera-se que as crianças comecem a verbalizar seus sentimentos de frustração em vez de agir fisicamente. Observaremos a aplicação de estratégias simples de negociação, como esperar a vez ou propor uma troca, e a demonstração de escuta ao colega.

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Cuidado com estes equívocos

• A criança acha que a única forma de resolver um conflito é pegar o brinquedo à força.

  Mostre ao fantoche que pegou o brinquedo a importância de esperar a vez e pergunte como ele se sentiria se o colega fizesse o mesmo com ele.

• A criança não entende que o colega também tem um desejo pelo brinquedo.

  Use os fantoches para expressar claramente os sentimentos de ambos os lados e pergunte: 'O que podemos fazer para que os dois brinquem?'

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Metodologias usadas neste resumo

• Roda da Manhã
• Dramatização