Língua Portuguesa · 3ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Recursos Estilísticos e Figuras de Linguagem

Recursos estilísticos e figuras de linguagem ganham vida quando os alunos manipulam o idioma ativamente. Ao trabalhar com estações de aprendizagem ou investigações colaborativas, eles percebem como essas ferramentas moldam a comunicação em diferentes contextos, desde a literatura até as redes sociais.

Habilidades BNCCEM13LGG401EM13LGG602
30–60 minDuplas → Turma toda3 atividades

Atividade 01

Rotação por Estações60 min · Pequenos grupos

Rotação por Estações: Oficina de Figuras

Estações com diferentes desafios: criar metáforas para sentimentos abstratos, transformar frases literais em irônicas e identificar personificações em letras de música contemporânea.

Como a ironia pode ser usada para criticar instituições sem mencioná-las diretamente?

Dica de FacilitaçãoNa Oficina de Figuras, circule entre as estações para observar se os alunos estão conectando os conceitos teóricos ao impacto real no texto.

O que observarEntregue aos alunos um trecho de uma crônica ou anúncio. Peça que identifiquem uma figura de linguagem utilizada, expliquem seu sentido no contexto e classifiquem o efeito que ela causa no leitor (persuasão, humor, crítica).

LembrarCompreenderAplicarAnalisarAutogestãoHabilidades de Relacionamento
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Atividade 02

Pensar-Compartilhar-Trocar30 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O Poder da Ironia

Alunos analisam charges políticas e discutem em duplas como a ironia foi usada para criticar uma situação sem dizer nada diretamente, compartilhando com a classe.

De que forma as figuras de pensamento contribuem para a construção de imagens poéticas?

Dica de FacilitaçãoNo Think-Pair-Share sobre ironia, ouça atentamente os pares para identificar quando a discussão se perde em generalizações e redirecione com exemplos concretos.

O que observarApresente duas imagens: uma charge política e uma pintura impressionista. Pergunte: 'Como a linguagem figurada (ironia na charge, sinestesia/metáfora na pintura) constrói a mensagem e a emoção em cada obra? Quais as semelhanças e diferenças no uso dessas figuras para criar impacto?'

CompreenderAplicarAnalisarAutoconsciênciaHabilidades de Relacionamento
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Atividade 03

Círculo de Investigação45 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: Publicidade e Persuasão

Grupos analisam anúncios publicitários e identificam quais figuras de linguagem (hipérbole, metáfora, aliteração) são usadas para seduzir o consumidor e vender o produto.

Qual a relação entre o uso de figuras de linguagem e a subjetividade do autor?

Dica de FacilitaçãoDurante a investigação colaborativa sobre publicidade, peça aos grupos para apresentarem não apenas as figuras encontradas, mas também como elas foram usadas para vender um produto ou ideia.

O que observarProponha frases incompletas e peça aos alunos para completá-las com uma figura de linguagem específica. Ex: 'O silêncio era tão grande que dava para ouvir...' (resposta esperada: uma sinestesia como 'o silêncio era tão grande que dava para ouvir o pensamento'). Verifique a adequação da figura escolhida.

AnalisarAvaliarCriarAutogestãoAutoconsciência
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Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com exemplos cotidianos para mostrar que figuras de linguagem não são exclusividade da literatura. Evite aulas expositivas longas: os alunos aprendem melhor quando descobrem os efeitos sozinhos. Use música, memes e charges para aproximar o conteúdo da realidade deles, pois esses gêneros exploram figuras com clareza.

Os alunos demonstram compreensão ao aplicar figuras de linguagem com intencionalidade, justificando seus efeitos no leitor. O sucesso é medido pela capacidade de explicar como a escolha de uma metáfora ou ironia transforma uma mensagem simples em algo persuasivo ou poético.

Cuidado com estes equívocos

  • Durante a Oficina de Figuras, alguns alunos podem pensar que 'Figuras de linguagem só servem para poesia'.

    Use as estações com letras de música e memes para mostrar que usamos metáforas, hipérboles e outras figuras em conversas diárias, como 'estou morrendo de fome'.

  • Durante o Think-Pair-Share 'O Poder da Ironia', alunos podem confundir ironia com sarcasmo.

    Apresente trechos de charges e canções populares para que eles percebam a diferença de tom: a ironia é sutil, enquanto o sarcasmo é agressivo.

Metodologias usadas neste resumo

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