História · 3ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Início da Segunda Guerra Mundial: Invasão da Polônia

Atividades práticas ajudam os alunos a entenderem que a ONU e as conferências pós-Segunda Guerra não foram apenas acordos teóricos, mas sim tentativas concretas de reordenar o poder global. Simulações e mapas mentais permitem que os estudantes vivenciem como as decisões foram tomadas em um contexto de tensões políticas, transformando conceitos abstratos em experiências tangíveis.

• Habilidades BNCC
• EM13CHS102
• EM13CHS202

• 40–90 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Jogo de Simulação
• 90 min · Turma toda

Jogo de Simulação: Assembleia Geral da ONU

Os alunos representam diferentes países em 1945 e devem redigir uma resolução sobre a partilha de ajuda humanitária ou a questão dos refugiados do pós-guerra.

Avalie a eficácia da política de apaziguamento diante da agressão nazista.

Dica de Facilitação

Na Simulação: Assembleia Geral da ONU, distribua papéis com interesses conflitantes para que os alunos negociem de forma autêntica, usando os mesmos documentos históricos que os delegados reais tiveram.

O que observar

Inicie uma discussão em sala com a seguinte pergunta: 'Considerando o contexto da época, quais eram os argumentos a favor e contra a política de apaziguamento antes da invasão da Polônia?'. Peça aos alunos para citarem evidências históricas para sustentar seus pontos de vista.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 40 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O Poder de Veto

Os alunos analisam a composição do Conselho de Segurança. Eles discutem em duplas se o poder de veto dos cinco membros permanentes é democrático ou necessário para a estabilidade global.

Explique as razões estratégicas e ideológicas por trás do Pacto Molotov-Ribbentrop.

Dica de Facilitação

Para o Think-Pair-Share: O Poder de Veto, peça que os alunos anotem exemplos concretos de como o veto já bloqueou ações da ONU em crises recentes antes de discutirem em pares.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno pedaço de papel e peça que respondam a duas perguntas: 1. Qual foi o principal objetivo do Pacto Molotov-Ribbentrop para a Alemanha e a União Soviética? 2. Descreva em uma frase o que foi a 'Blitzkrieg'.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Jogo de Simulação
• 50 min · Pequenos grupos

Mapa Mental Colaborativo: Bretton Woods

Grupos criam um mapa visual conectando a criação do FMI e do Banco Mundial com a necessidade de reconstrução da Europa e a hegemonia do dólar.

Analise o conceito de 'Blitzkrieg' e seu impacto nas primeiras fases da guerra.

Dica de Facilitação

No Mapa Mental Colaborativo: Bretton Woods, forneça aos grupos textos resumidos sobre cada conferência para que organizem as informações visualmente, conectando causas e efeitos econômicos.

O que observar

Apresente um mapa da Europa em 1939 e peça aos alunos para identificarem os países que foram invadidos em setembro. Em seguida, peça que expliquem brevemente a relação entre essas invasões e o início da Segunda Guerra Mundial.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Ensine este tópico com foco em documentos primários e simulações, pois os alunos precisam entender que a ONU e Bretton Woods foram respostas diretas aos fracassos da Liga das Nações e à crise de 1929. Evite apresentar o conteúdo como uma sequência linear de eventos. Em vez disso, use estudos de caso para mostrar como as tensões entre as superpotências já estavam presentes nas decisões iniciais. Pesquisas indicam que atividades que exigem negociação e argumentação ajudam os alunos a reter conceitos complexos de relações internacionais.

Os alunos demonstrarão compreensão de que a ONU é uma organização de estados soberanos cujas decisões dependem da cooperação internacional. Identificarão o papel do Conselho de Segurança, o significado do poder de veto e os objetivos de Bretton Woods em atividades colaborativas e estruturadas.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a Simulação: Assembleia Geral da ONU, alguns alunos podem achar que as decisões da ONU são impostas automaticamente aos países participantes.

  Durante a Simulação: Assembleia Geral da ONU, lembre os alunos que o objetivo da atividade é mostrar como as resoluções dependem da vontade política dos Estados-membros. Peça que registrem em seus diários de negociação quando um bloco de países se recusa a apoiar uma proposta, destacando a soberania nacional como limite.

• Durante o Think-Pair-Share: O Poder de Veto, alguns alunos podem acreditar que o veto é usado apenas em casos extremos de guerra.

  Durante o Think-Pair-Share: O Poder de Veto, utilize os casos reais discutidos pelos grupos (como Síria ou Ucrânia) para mostrar que o veto é aplicado também em crises humanitárias e políticas. Peça que os alunos identifiquem padrões nos temas em que o veto foi exercido.

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Metodologias usadas neste resumo

• Jogo de Simulação
• Pensar-Compartilhar-Trocar