A República da Espada: Deodoro e Floriano

O período da República da Espada e a subsequente República Oligárquica são complexos e repletos de nuances. Metodologias ativas como o debate e a simulação ajudam os alunos a internalizar as relações de poder e as motivações dos diferentes atores históricos, indo além da memorização de datas e fatos.

• 9º Ano
• História
• 3 atividades
• 30 min–50 min

Objetivos de Aprendizagem

1. Analisar a influência das Forças Armadas na Proclamação da República e nos primeiros governos.
2. Comparar as políticas e os estilos de liderança de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto.
3. Avaliar os principais desafios enfrentados na consolidação do regime republicano no Brasil.
4. Explicar a relação entre a instabilidade política e a atuação militar nos primeiros anos da República.

Círculo de Investigação

⏱ 50 min·Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Mapa do Poder

Em grupos, os alunos recebem 'fichas de personagens' (coronel, jagunço, eleitor, governador, presidente). Eles devem desenhar um diagrama de setas mostrando como favores e ameaças circulavam entre eles para garantir a vitória eleitoral.

Preparação e detalhes

Explique como a influência militar moldou os primeiros anos da República brasileira.

Dica de Facilitação: Durante a Investigação Colaborativa 'O Mapa do Poder', circule entre os grupos para garantir que todos os papéis sejam compreendidos e que as interações reflitam as tensões e alianças da época.

Setup: Grupos em mesas com acesso a materiais de pesquisa

Materials: Coleção de materiais de pesquisa, Ficha do ciclo de investigação, Protocolo de geração de perguntas, Modelo de apresentação de descobertas

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Dramatização

⏱ 30 min·Duplas

Análise de Charge: O Curral Eleitoral

Apresente charges clássicas de Storni sobre o voto de cabresto. Usando a técnica de pensar-compartilhar, os alunos identificam os símbolos de opressão e discutem por que o eleitor era representado como um animal.

Preparação e detalhes

Compare as administrações de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto.

Dica de Facilitação: Ao aplicar a Análise de Charge 'O Curral Eleitoral', incentive os alunos a irem além da identificação do óbvio, buscando os subtextos e as críticas implícitas nas obras de Storni.

Setup: Espaço aberto ou carteiras reorganizadas para encenação

Materials: Fichas de personagem com histórico e objetivos, Ficha de briefing do cenário

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Dramatização

⏱ 45 min·Turma toda

Debate Regrado: Café com Leite ou Café com Café?

Um debate sobre a hegemonia de SP e MG. Grupos defendem os interesses desses estados enquanto outros representam estados 'periféricos' (como Rio Grande do Sul e Paraíba) que tentavam quebrar esse monopólio de poder.

Preparação e detalhes

Avalie os desafios enfrentados pelos primeiros presidentes militares na estabilização do país.

Dica de Facilitação: No Debate Regrado 'Café com Leite ou Café com Café?', certifique-se de que os mediadores de cada grupo gerenciem o tempo rigorosamente e que os argumentos apresentados sejam embasados nos materiais de apoio.

Setup: Espaço aberto ou carteiras reorganizadas para encenação

Materials: Fichas de personagem com histórico e objetivos, Ficha de briefing do cenário

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Ensinando Este Tópico

Para ensinar sobre a República da Espada e a República Oligárquica, é fundamental ir além da cronologia. Utilize a abordagem de simulação e debate para que os alunos vivenciem as complexidades das negociações políticas e as pressões sociais. Evite apresentar a história como um conjunto de eventos isolados, conectando sempre as ações dos governantes com os interesses das elites e as condições da população.

O Que Esperar

Espera-se que os alunos demonstrem compreensão das dinâmicas políticas e sociais do período, articulando as causas e consequências de práticas como o coronelismo e a Política do Café-com-Leite. A capacidade de analisar criticamente fontes primárias e secundárias, expressando diferentes perspectivas, será um indicativo de sucesso.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

Durante a Investigação Colaborativa 'O Mapa do Poder', os alunos podem acreditar que o eleitor votava no candidato do coronel unicamente por ignorância ou subserviência.

O que ensinar em vez disso

Ao trabalhar com as 'fichas de personagens', redirecione a discussão para que os alunos percebam que a escolha do eleitor era frequentemente um ato de sobrevivência, influenciada pelo medo, pela falta de alternativas ou pela necessidade de favores básicos, evidenciando a complexidade do sistema.

Equívoco comum

Na Análise de Charge 'O Curral Eleitoral', os alunos podem interpretar a 'política do café-com-leite' como uma aliança estável e harmoniosa entre São Paulo e Minas Gerais.

O que ensinar em vez disso

Ao analisar as charges de Storni e discutir suas mensagens, incentive os alunos a procurar por indícios de conflito ou tensão entre os estados, mostrando que a aliança era, na verdade, um acordo precário que demandava constantes negociações e concessões para se manter.

Ideias de Avaliação

Pergunta para Discussão

Após a Investigação Colaborativa 'O Mapa do Poder', inicie uma discussão em sala com a pergunta: 'Como as diferentes posições (coronel, eleitor, governador) influenciaram as ações e decisões de cada personagem?'. Peça aos alunos que usem exemplos específicos das interações simuladas para justificar suas respostas.

Verificação Rápida

Durante a Análise de Charge 'O Curral Eleitoral', apresente aos alunos uma charge adicional da época. Peça que identifiquem o tema central abordado e expliquem como a charge critica as práticas eleitorais ou a relação entre governantes e eleitores.

formal-debate

Ao final do Debate Regrado 'Café com Leite ou Café com Café?', avalie a capacidade dos alunos de argumentar de forma estruturada, utilizando evidências históricas para defender os interesses dos estados representados e refutar os argumentos da oposição.

Extensões e Apoio

• Desafio: Peça aos alunos que pesquisem e apresentem um caso contemporâneo de influência política ou eleitoral que guarde semelhanças com o coronelismo.
• Escaffolding: Forneça um glossário de termos-chave e um resumo das principais figuras históricas para os alunos que necessitam de mais apoio.
• Exploração mais profunda: Proponha a criação de um pequeno documentário ou podcast analisando a transição da República da Espada para a República Oligárquica, utilizando fontes primárias.

Vocabulário-Chave

República da Espada	Período inicial da República brasileira (1889-1894) em que os presidentes foram militares, Marechal Deodoro da Fonseca e Marechal Floriano Peixoto.
Marechal Deodoro da Fonseca	Primeiro presidente do Brasil, liderou o golpe militar que proclamou a República e governou de forma provisória e depois constitucional.
Marechal Floriano Peixoto	Segundo presidente do Brasil, conhecido como 'Consolidador da República' por sua atuação firme contra revoltas e pela centralização do poder.
Federalismo	Sistema de governo que divide o poder entre a União e os estados, garantindo autonomia a estes últimos, princípio fundamental da nova República.
Revoltas da Primeira República	Movimentos de contestação ao novo regime republicano, como a Revolta da Armada e a Revolução Federalista, que desafiaram a autoridade dos primeiros governos.