Tratado de Tordesilhas e a Divisão do Mundo

A cartografia colonial revela como o poder molda a representação do espaço, não apenas a técnica. Trabalhar com mapas antigos de forma ativa ajuda os alunos a perceberem que cada traço, figura ou omissão tem intencionalidade política e cultural, transformando o estudo em uma investigação crítica sobre quem produz conhecimento e para quem.

• 7º Ano
• História
• 3 atividades
• 30 min–50 min

Objetivos de Aprendizagem

1. Explicar os termos e as linhas divisórias estabelecidas pelo Tratado de Tordesilhas.
2. Analisar as motivações econômicas e políticas de Portugal e Espanha na disputa por territórios ultramarinos.
3. Avaliar o impacto do Tratado de Tordesilhas na organização territorial e na vida das populações indígenas.
4. Comparar as representações cartográficas da época com o conhecimento geográfico atual sobre as terras divididas.

Círculo de Investigação

⏱ 45 min·Pequenos grupos

Círculo de Investigação: Monstros no Mapa

Os alunos analisam reproduções de mapas antigos (como o Planisfério de Cantino). Eles devem localizar e catalogar elementos fantásticos (monstros, sereias) e discutir o que essas imagens revelam sobre os medos e a imaginação dos navegadores europeus.

Preparação e detalhes

Explique os termos do Tratado de Tordesilhas e suas implicações para a colonização.

Dica de Facilitação: Durante a Investigação Colaborativa: Monstros no Mapa, peça aos grupos que primeiro descrevam o que veem em cada mapa antes de interpretarem, para evitar suposições precipitadas sobre o 'erro' ou 'fantasia' neles contidos.

Setup: Grupos em mesas com acesso a materiais de pesquisa

Materials: Coleção de materiais de pesquisa, Ficha do ciclo de investigação, Protocolo de geração de perguntas, Modelo de apresentação de descobertas

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Debate Formal

⏱ 50 min·Individual

Hands-on: Criando um Mapa de Poder

Os alunos devem desenhar um mapa de um território fictício. Eles devem incluir símbolos que indiquem posse (bandeiras, fortes) e decidir o que omitir ou destacar para favorecer seu 'reino', aprendendo como a cartografia pode ser tendenciosa.

Preparação e detalhes

Analise as razões para a disputa entre Portugal e Espanha pelas novas terras.

Dica de Facilitação: Ao criar o Mapa de Poder, delimite claramente o espaço para que os alunos não se percam em desenhos excessivos, mantendo o foco na distribuição de territórios conforme o tratado.

Setup: Duas equipes frente a frente, assentos de plateia para o restante

Materials: Cartão com a proposição do debate, Resumo de pesquisa para cada lado, Rubrica de avaliação para a plateia, Cronômetro

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Pensar-Compartilhar-Trocar

⏱ 30 min·Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O Eurocentrismo nos Mapas

Os alunos comparam o mapa-múndi tradicional (Mercator) com outras projeções. Eles discutem em pares como colocar a Europa no centro e no topo do mapa influencia nossa percepção sobre a importância das nações.

Preparação e detalhes

Avalie a legitimidade do Tratado de Tordesilhas sob a perspectiva dos povos nativos.

Dica de Facilitação: No Think-Pair-Share sobre Eurocentrismo, circule pela sala enquanto os alunos discutem em duplas para garantir que todos os grupos estejam realmente confrontando as escolhas cartográficas apresentadas nos mapas.

Setup: Disposição padrão da sala; alunos se viram para um colega ao lado

Materials: Tema para discussão (projetado ou impresso), Opcional: folha de registro para duplas

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Ensinando Este Tópico

Ensinar esse tema exige desconstruir a ideia de que mapas são cópias fiéis da realidade. Experientes professores começam com mapas reais do século XVI e XVII, destacando elementos como figuras mitológicas ou símbolos de posse para discutir intencionalidade. Evite apresentar os mapas como 'certos' ou 'errados', mas sim como produtos culturais que serviam a interesses específicos. Pesquisas em cartografia crítica mostram que a análise de mapas antigos é mais eficaz quando os alunos são guiados a questionar por que certas terras aparecem vazias ou centralizadas.

O Que Esperar

Os alunos devem compreender que os mapas não são neutros, mas ferramentas de poder e imaginário colonial. Ao final das atividades, espera-se que consigam identificar elementos de eurocentrismo, relacionar o Tratado de Tordesilhas com a divisão geopolítica atual e discutir as consequências desse ato para os povos originários.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

Durante a Investigação Colaborativa: Monstros no Mapa, os alunos podem pensar que os monstros nos mapas antigos eram apenas resultado de falta de conhecimento científico.

O que ensinar em vez disso

Use os próprios mapas analisados para mostrar que tais figuras tinham funções simbólicas, como alertar navegantes ou marcar territórios desconhecidos como 'perigosos', e discuta com a turma por que essas demarcações serviam aos interesses das coroas ibéricas.

Equívoco comum

Durante o Think-Pair-Share: O Eurocentrismo nos Mapas, os alunos podem acreditar que a centralização da Europa nos mapas é apenas uma questão de 'boa prática cartográfica'.

O que ensinar em vez disso

Apresente mapas onde a África ou a América aparecem no centro e peça aos alunos que comparem como cada representação afeta a percepção de importância dos continentes, relacionando com o Tratado de Tordesilhas.

Ideias de Avaliação

Bilhete de Saída

Após a Investigação Colaborativa: Monstros no Mapa, peça aos alunos que escrevam duas frases: uma descrevendo um elemento simbólico do mapa analisado e outra explicando qual poder ele representava.

Pergunta para Discussão

Durante o Think-Pair-Share: O Eurocentrismo nos Mapas, ouça as discussões em duplas e anote argumentos que conectem a divisão do Tratado de Tordesilhas com conflitos territoriais atuais na América do Sul, usando as falas dos alunos como evidência.

Verificação Rápida

Após a atividade Hands-on: Criando um Mapa de Poder, apresente aos alunos dois mapas: um seguindo o Tratado de Tordesilhas e outro sem divisões. Peça que classifiquem qual representa melhor a realidade geográfica e justifiquem com base em elementos do mapa que criaram.

Extensões e Apoio

• Peça aos alunos que comparem o Tratado de Tordesilhas com a divisão atual da América do Sul, analisando como as fronteiras se mantiveram ou mudaram.
• Para alunos com dificuldade, forneça uma lista de perguntas-guia como: 'Quem desenhou este mapa?' e 'O que está faltando aqui?' para direcionar a análise.
• Convide os alunos a pesquisar como povos indígenas representavam seus territórios antes e depois da chegada dos europeus, contrastando com os mapas coloniais.

Vocabulário-Chave

Tratado de Tordesilhas	Acordo assinado em 1494 entre Portugal e Espanha, com a mediação do Papa, para dividir as terras recém-descobertas e por descobrir fora da Europa por um meridiano.
Meridiano	Linha imaginária que une os polos Norte e Sul, usada no Tratado de Tordesilhas para estabelecer a divisão das terras entre Portugal e Espanha.
Bula Inter Coetera	Documento papal anterior ao Tratado de Tordesilhas que também visava dividir as terras, mas foi contestado por Portugal, levando à negociação do tratado.
Expansão Marítima	Período histórico de grandes navegações e explorações geográficas realizadas por potências europeias a partir do século XV, buscando novas rotas comerciais e territórios.