Geografia · 1º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Nossos Lugares de Convívio

Vamos embarcar em uma jornada para explorar os lugares que fazem parte do nosso dia a dia! Da nossa casa à escola e ao parque, cada lugar tem suas próprias histórias e jeitos de ser.

• Habilidades BNCC
• BNCC: Geografia 1º Ano - O sujeito e seu lugar no mundo
• BNCC: Geografia 1º Ano - Situações de convívio em diferentes lugares

• 30–50 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Roda da Manhã
• 45 min · Individual

Mapa dos Meus Lugares

Cada aluno recebe uma folha grande para desenhar um mapa simples mostrando o caminho de casa até a escola, incluindo outros lugares importantes que frequenta, como a casa de um avô, o parque ou a padaria. Eles podem usar símbolos e cores para representar cada lugar.

Identifique os lugares que você mais frequenta durante a semana.

Dica de Facilitação

Incentive os alunos a compartilharem seus mapas com um colega, explicando os lugares que desenharam.

O que observar

Observar a participação dos alunos nas discussões em grupo e rodas de conversa, anotando sua capacidade de identificar lugares e justificar a necessidade de regras.

• Lembrar
• Compreender
• Autoconsciência
• Consciência Social
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Roda da Manhã
• 30 min · Turma toda

Caixa de Atividades

Prepare duas caixas, uma identificada como 'CASA' e outra como 'ESCOLA'. Peça aos alunos para desenharem ou escreverem em pequenos papéis diferentes atividades que realizam (ex: dormir, estudar, brincar, almoçar) e depositarem na caixa correspondente. Depois, sorteie os papéis e discuta em grupo por que certas atividades pertencem a um lugar e não ao outro.

Compare as atividades que você faz em casa com as que faz na escola.

Dica de Facilitação

Use essa atividade para iniciar uma conversa sobre as funções específicas de cada espaço.

O que observar

Solicitar que os alunos façam um desenho de seu lugar favorito e, ao lado, desenhem ou escrevam (com ajuda) uma regra importante para aquele lugar.

• Lembrar
• Compreender
• Autoconsciência
• Consciência Social
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Roda da Manhã
• 50 min · Pequenos grupos

Construindo Nossas Regras

Em pequenos grupos, os alunos devem discutir e criar um cartaz com 3 regras de convivência importantes para um espaço da escola, como a biblioteca ou o pátio. Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, explicando a importância das regras que escolheram.

Explique por que existem regras de convivência em cada um desses lugares.

Dica de Facilitação

Ajude os grupos a formularem as regras de forma positiva, focando no que 'devemos fazer' em vez de no que 'não podemos fazer'.

O que observar

Ao final de uma atividade, pedir que os alunos usem um 'semáforo de sentimentos' (verde, amarelo, vermelho) para indicar o quanto entenderam sobre a importância de conviver bem com os colegas.

• Lembrar
• Compreender
• Autoconsciência
• Consciência Social
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com o universo mais próximo da criança: a casa. Use desenhos e conversas para explorar este espaço. Em seguida, expanda para a escola, comparando as atividades e regras. Utilize fotos, vídeos ou até um passeio pela escola para tornar a aprendizagem mais concreta e visual. Por fim, introduza espaços públicos como o parque, reforçando a ideia de que diferentes lugares exigem diferentes comportamentos.

Ao final desta exploração, os alunos serão capazes de nomear os lugares que frequentam, descrever o que fazem em cada um e explicar por que seguir os combinados é importante para todos.

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Cuidado com estes equívocos

• Regras existem apenas para proibir e punir.

  As regras são combinados que nos ajudam a conviver bem, com segurança e respeito por todos. Elas garantem que os espaços sejam organizados e que todos possam aproveitá-los da melhor forma.

• Todos os lugares são iguais e podemos agir da mesma forma em todos eles.

  Cada lugar tem uma função diferente. No parque podemos correr e gritar, mas na biblioteca precisamos de silêncio para a leitura. Adaptamos nosso comportamento ao lugar onde estamos.

• Apenas os adultos criam as regras.

  As crianças também podem e devem participar da criação de regras, especialmente nos espaços que compartilham, como a sala de aula. Quando ajudamos a criar as regras, entendemos melhor sua importância.

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Metodologias usadas neste resumo

• Roda da Manhã