Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações · Pré-Escola II (5-6 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Pequenos Cientistas e o Solo

Explorar a terra e a areia com as crianças é uma forma fantástica de conectar a aprendizagem ativa com o mundo natural. Ao investigar texturas, absorção de água e pequenos habitantes, os alunos desenvolvem curiosidade e habilidades de observação essenciais.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET03
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET02

• 20–45 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Investigação ao Ar Livre
• 40 min · Pequenos grupos

Corrida da Água

As crianças colocam areia, terra de jardim e argila em funis com algodão. Elas despejam a mesma quantidade de água em cada um e observam qual 'vence' a corrida de atravessar o solo.

Quais perguntas as crianças formulam ao observar a absorção da água pela terra?

O que observar

Entregue a cada criança três recipientes pequenos com diferentes tipos de solo (areia, terra comum, argila). Peça que coloquem uma pequena quantidade de água em cada um e observem. Em um papel, peça que desenhem o que viram: onde a água passou rápido, onde ficou mais tempo, e se viram algum bichinho. Peça para escreverem uma palavra que descreva cada solo.

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Investigação ao Ar Livre
• 45 min · Pequenos grupos

Caça aos Habitantes do Solo

Com lupas, os alunos exploram um canteiro da escola em busca de pequenos animais. Eles devem desenhar o que encontraram e descrever como é a 'casa' desses bichinhos.

Como a criança utiliza lupas e outras ferramentas para ampliar sua observação?

O que observar

Após a experimentação com água e solos, reúna as crianças e pergunte: 'O que aconteceu com a água quando colocamos na areia? E na terra? E na argila? Por que vocês acham que isso aconteceu? Vocês viram algum ser vivo nesses solos? Onde eles parecem gostar mais de viver e por quê?'

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Investigação ao Ar Livre
• 20 min · Duplas

Estação de Texturas

De olhos vendados, as crianças tocam diferentes tipos de solo e tentam adivinhar qual é qual, descrevendo as sensações (frio, úmido, seco, granulado).

A criança consegue descrever as propriedades físicas dos diferentes solos encontrados?

O que observar

Durante a atividade de observação com lupas, circule pela sala e faça perguntas individuais: 'O que você está vendo com a lupa nesse solo? Ele parece mais áspero ou liso? Você acha que a água vai passar rápido ou devagar por aqui? Por quê?' Anote as respostas para verificar a compreensão das propriedades físicas.

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com uma exploração sensorial livre dos diferentes tipos de terra e areia. Incentive as crianças a descreverem o que sentem e veem. Ao introduzir a água, pergunte o que elas acham que vai acontecer. Evite dar respostas prontas; em vez disso, incentive a formulação de hipóteses. Enfatize a observação cuidadosa e o registro, mesmo que seja por meio de desenhos. A pesquisa mostra que a aprendizagem baseada em investigação (progettazione) promove maior retenção e engajamento em ciências.

Espera-se que as crianças formulem perguntas sobre as propriedades do solo e a interação com a água. Você observará o uso de ferramentas como lupas para investigar, e a capacidade de descrever as diferenças entre os materiais observados.

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Cuidado com estes equívocos

• As crianças podem pensar que toda terra é igual e que a água sempre será absorvida da mesma forma.

  Ofereça recipientes com diferentes tipos de solo e água, e peça para compararem o tempo de absorção e a quantidade de água que permanece na superfície.

• Acreditar que apenas animais grandes vivem no solo, ignorando os pequenos organismos.

  Utilize lupas e incentive a busca por pequenos insetos, minhocas ou outros sinais de vida no solo, mostrando que o solo é um ecossistema vibrante.

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Metodologias usadas neste resumo

• Investigação ao Ar Livre