Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação · Pré-Escola II (5-6 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Criação de Personagens e Atributos

A criação de personagens estimula a imaginação e a expressão, permitindo que as crianças deem vida às suas ideias. Ao inventar e descrever suas criações, elas praticam a oralidade e a escrita espontânea, fortalecendo o pensamento criativo.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF06
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF09

• 30–40 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Dramatização
• 35 min · Turma toda

Dramatização: Entrevista com o Personagem

Uma criança se caracteriza como seu personagem (usando um acessório simples) e os colegas fazem perguntas sobre sua origem, seus gostos e seus poderes, estimulando a improvisação oral.

Como a criança utiliza a escrita espontânea para nomear suas criações?

O que observar

Reúna as crianças em círculo e apresente um personagem que elas criaram. Pergunte: 'Se o [nome do personagem] é muito forte, o que ele pode fazer para ajudar seus amigos?'. Observe se as respostas conectam a força com ações concretas e se a linguagem utilizada é descritiva.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 02

• Círculo de Investigação
• 30 min · Duplas

Círculo de Investigação: Mistura Criativa

Em duplas, as crianças sorteiam dois animais ou objetos e precisam criar um personagem que seja a mistura dos dois, decidindo juntas o nome e uma habilidade especial para ele.

A descrição oral do personagem é rica em detalhes e adjetivos?

O que observar

Peça para cada criança desenhar seu personagem e escrever seu nome usando a escrita espontânea. Em seguida, peça para ela contar oralmente uma característica física e uma de personalidade. Verifique se o nome está registrado e se a descrição oral inclui adjetivos.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 03

• Caminhada pela Galeria
• 40 min · Turma toda

Caminhada pela Galeria: Museu dos Novos Heróis

As crianças expõem seus desenhos com os nomes escritos espontaneamente. A turma circula e usa 'adesivos de curtida' (feitos de papel) para marcar os atributos que acharam mais criativos.

A criança consegue estabelecer relações de causa e efeito nas ações de seu personagem?

O que observar

Duas crianças mostram seus desenhos de personagens uma para a outra. Uma pergunta para a outra: 'Qual o nome do seu personagem e qual o seu poder mais legal?'. A outra responde. Em seguida, trocam de papel. Observe se conseguem nomear e descrever um atributo principal do personagem do colega.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Habilidades de Relacionamento
• Consciência Social

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece apresentando a ideia de que todos podemos ser criadores de histórias e personagens. Incentive as crianças a pensar em quem são seus personagens: como eles se parecem, o que gostam de fazer e quais são seus superpoderes. Evite impor ideias prontas; o foco é a invenção delas. Enfatize a conexão entre a descrição oral e o registro no desenho e na escrita espontânea. Pesquisas em desenvolvimento infantil indicam que a liberdade criativa, sem julgamentos, potencializa a autoconfiança e a fluidez nas ideias.

Observaremos crianças descrevendo personagens com detalhes físicos e de personalidade, usando adjetivos variados. Esperamos vê-las nomeando suas criações com escrita espontânea e explicando as ações e poderes de forma lógica.

---

Cuidado com estes equívocos

• Algumas crianças podem ter dificuldade em descrever características de personalidade, focando apenas no aspecto físico.

  Faça perguntas como: 'Como ele se sente quando algo ruim acontece?' ou 'Ele é corajoso ou medroso?' para guiar a descrição da personalidade.

• A escrita espontânea pode ser vista apenas como rabiscos sem intenção de nomear.

  Valide a escrita espontânea como uma forma de registro. Pergunte: 'O que você escreveu aqui para o nome do seu personagem?' e registre a resposta oralmente ao lado.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Dramatização
• Círculo de Investigação
• Caminhada pela Galeria