Brasil · Habilidades BNCC
Pré-Escola II (5-6 anos) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação.
Aos 5-6 anos, a criança amplia o vocabulário, sustenta diálogos mais longos, reconta histórias na ordem certa, percebe rimas e aliterações. Reconhece letras do próprio nome e dos colegas, faz tentativas de escrita espontânea. As propostas BNCC-EI imersam a criança em práticas sociais de leitura e escrita autênticas: bilhetes, listas, convites, cartazes feitos por necessidade real do grupo.
01Nossas Histórias e Identidades
Nesta unidade, as crianças exploram a própria identidade e as narrativas familiares através da oralidade e do contato com livros de autores brasileiros. O foco é a expressão de sentimentos e a familiarização com o suporte físico do livro.
As crianças compartilham vivências pessoais e sentimentos utilizando fotos ou desenhos como suporte para a fala. Elas descobrem que suas experiências podem ser transformadas em narrativas compartilhadas com o grupo.
O grupo visita o acervo da escola para escolher e folhear livros de autores como Ana Maria Machado, observando ilustrações e temas. As crianças levantam hipóteses sobre o conteúdo das obras antes da leitura mediada.
A partir de canções do folclore brasileiro e parlendas, as crianças criam novas rimas e ritmos corporais. Elas experimentam a sonoridade das palavras e inventam variações para as músicas conhecidas.
02O Mundo do Faz de Conta
As crianças mergulham no universo da ficção, planejando encenações e recontando clássicos da literatura infantil brasileira. O foco é a estruturação do pensamento narrativo e a função social da escrita.
O grupo planeja coletivamente o roteiro para uma pequena encenação, definindo personagens e cenários. A professora atua como escriba enquanto as crianças ditam a sequência dos acontecimentos.
Após ouvirem histórias como as do Sítio do Picapau Amarelo, as crianças recontam a trama para a produção de um texto coletivo. Elas observam o processo de transformação da fala em registro escrito.
As crianças inventam seus próprios personagens, descrevendo características físicas e de personalidade. Elas utilizam o desenho e a escrita espontânea para registrar os nomes e poderes de suas criações.
03Investigadores de Palavras
Nesta unidade final, as crianças exploram diferentes gêneros textuais e consolidam hipóteses sobre a escrita. O foco é a autonomia na leitura de imagens e a produção de registros com função social.
As crianças analisam diversos portadores de texto, como receitas, convites e notícias, levantando hipóteses sobre sua finalidade. Elas observam as características gráficas que diferenciam cada tipo de texto.
Em situações de brincadeira de faz de conta, como um mercado ou consultório, as crianças realizam registros de palavras e listas. Elas testam suas hipóteses sobre o sistema de escrita de forma funcional.
As crianças produzem um pequeno livro individual ou coletivo, unindo desenhos e escrita espontânea para narrar uma aventura. Elas vivenciam o papel de autores, decidindo a sequência das páginas e a capa.