Corpo, Gestos e Movimentos · Pré-Escola I (4-5 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Pintura em Grandes Formatos

Explorar a pintura em grandes formatos permite que as crianças usem o corpo inteiro em movimentos expressivos e amplos. Essa abordagem ativa, que integra corpo e arte, é fundamental para que elas compreendam a relação entre gesto, espaço e a marca gráfica deixada.

Habilidades BNCCBNCC-EI: Corpo, Gestos e Movimentos - EI03CG05BNCC-EI: Corpo, Gestos e Movimentos - EI03CG03
20–40 minDuplas → Turma toda3 atividades

Atividade 01

Círculo de Investigação40 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Caminho das Cores

Um longo rolo de papel é estendido no chão. As crianças, em pequenos grupos, recebem diferentes ferramentas (esponjas, pincéis grandes, rolinhos) e devem criar um caminho que atravesse todo o papel, conectando suas pinturas.

Como a criança utiliza o espaço amplo para realizar movimentos pictóricos diversificados?

O que observarReúna as crianças em roda após a atividade. Pergunte: 'Qual foi a parte do corpo que vocês mais usaram para pintar hoje? Como o movimento do braço fez a tinta ir para o papel? Qual ferramenta deixou a marca mais diferente?' Observe as respostas para verificar a compreensão da relação corpo-marca.

AnalisarAvaliarCriarAutogestãoAutoconsciência
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Atividade 02

Caminhada pela Galeria20 min · Turma toda

Caminhada pela Galeria: Observando Nossas Marcas

Após a pintura secar na parede, a turma caminha pela sala como se estivesse em um museu. O professor faz perguntas sobre quais movimentos eles acham que o colega usou para fazer aquela marca (rápido, devagar, forte).

A criança demonstra preferência ou domínio de alguma ferramenta específica para pintar?

O que observarDurante a atividade, observe individualmente cada criança. Anote: 'A criança usa movimentos de braço inteiro? Ela experimenta diferentes ferramentas? Ela interage com o espaço do papel de forma ampla?' Isso ajuda a identificar quem está explorando os objetivos propostos.

CompreenderAplicarAnalisarCriarHabilidades de RelacionamentoConsciência Social
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Atividade 03

Jogo de Simulação25 min · Turma toda

Jogo de Simulação: Pintando com o Ritmo

Ao som de diferentes músicas brasileiras (um frevo agitado ou um acalanto), as crianças devem pintar o grande painel seguindo o ritmo. Elas experimentam como a música altera a velocidade e a pressão do braço no papel.

De que forma o movimento corporal se transforma em marcas gráficas no papel?

O que observarEm uma pintura coletiva, peça para duas crianças observarem o trabalho juntas. Sugira perguntas como: 'Vocês acham que o colega usou todo o espaço? Que tipo de marca ele fez? Ele usou o corpo todo para pintar?' Incentive a observação mútua dos movimentos e marcas.

AplicarAnalisarAvaliarCriarConsciência SocialTomada de Decisão
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Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Apresente a proposta mostrando papéis grandes no chão ou na parede e materiais diversos como esponjas, rolos e pincéis grossos. Incentive a experimentação livre, sem focar no resultado final, mas no processo de exploração do movimento. Evite direcionar excessivamente; deixe que descubram como usar o corpo e as ferramentas. Enfatize a alegria da criação e a liberdade de expressão. A pesquisa sobre as 'cem linguagens' da criança (Malaguzzi) reforça a importância de oferecer múltiplos meios para a expressão e a construção de conhecimento.

Observaremos crianças explorando o espaço com confiança, utilizando diferentes partes do corpo para criar. Esperamos que demonstrem interesse por ferramentas variadas e que comecem a associar a intensidade e o tipo de movimento à textura e ao traço no papel.

Cuidado com estes equívocos

  • Algumas crianças podem se restringir a movimentos pequenos e repetitivos, como se estivessem desenhando em um papel pequeno.

    Ofereça ferramentas que naturalmente demandam movimentos maiores, como rolos de pintura ou esponjas grandes, e demonstre como usá-las com o braço todo.

  • Crianças podem focar apenas em uma ferramenta, sem explorar outras opções disponíveis.

    Crie um 'cantinho das ferramentas' e, durante a atividade, convide-as a experimentar um material diferente, mostrando suas particularidades.

Metodologias usadas neste resumo

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