Arte · 1º Ano · Arte por Toda Parte · 3o Bimestre

A Arte na Minha Cidade e Comunidade

Identificação de monumentos, grafites, arquitetura e outras manifestações artísticas urbanas e locais.

• Habilidades BNCC
• EF01AR01
• EF01AR07

Sobre este tópico

A arte urbana e os monumentos são as primeiras galerias que a criança acessa. Neste tópico, transformamos o olhar sobre a cidade, identificando grafites, estátuas, arquitetura e até o desenho das calçadas como expressões culturais. O objetivo é fazer com que o aluno se sinta pertencente ao seu espaço e entenda que a arte não está apenas dentro dos museus.

Conforme as habilidades EF01AR01 e EF01AR07, exploramos a história local e as intervenções artísticas que dão identidade ao bairro. No Brasil, podemos discutir desde os murais de grandes grafiteiros até os monumentos que contam a história da nossa colonização e resistência. O aprendizado é potencializado quando os alunos realizam uma 'expedição' (mesmo que virtual ou no entorno da escola) para catalogar o que consideram arte.

Perguntas-Chave

1. Quais formas de arte você vê no caminho para a escola?
2. Por que as pessoas colocam estátuas ou pinturas nas ruas?
3. Como a arte ajuda a deixar a nossa cidade mais bonita e a contar sua história?

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar monumentos, grafites e elementos arquitetônicos em seu entorno, nomeando pelo menos três exemplos.
• Classificar diferentes manifestações artísticas urbanas encontradas na cidade ou comunidade, distinguindo entre pintura, escultura e edificação.
• Explicar como uma obra de arte local (monumento, grafite) contribui para a identidade e a história da comunidade.
• Comparar duas obras de arte encontradas na cidade, descrevendo suas semelhanças e diferenças em termos de forma e material.

Antes de Começar

Explorando Cores e Formas

Por quê: É fundamental que os alunos já consigam identificar e nomear cores e formas básicas para descrever elementos artísticos.

O que é Arte?

Por quê: Uma introdução inicial ao conceito de arte e suas diferentes manifestações ajuda a contextualizar a arte encontrada no ambiente urbano.

Vocabulário-Chave

Monumento	Uma estrutura construída para homenagear uma pessoa, evento ou ideia importante. Geralmente é feito de pedra ou metal e fica em um local público.
Grafite	Uma forma de arte feita com tinta em spray ou marcadores em superfícies públicas, como muros e paredes. Pode ser um desenho, uma palavra ou uma imagem.
Arquitetura	A arte e a ciência de projetar e construir edifícios. Inclui o estilo, a forma e os materiais usados nas construções.
Arte Urbana	Qualquer forma de arte criada em espaços públicos, muitas vezes sem permissão. Inclui grafites, murais, instalações e performances.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

Achar que arte é só o que está em quadros dentro de molduras.

O que ensinar em vez disso

Muitas crianças limitam o conceito de arte ao papel. Ao observar prédios e grafites, elas expandem essa noção para o tridimensional e para o espaço público, percebendo a arte como algo vivo e acessível.

Equívoco comum

Pensar que monumentos são apenas 'pedras' sem significado.

O que ensinar em vez disso

Explicamos que cada estátua conta uma história que alguém achou importante preservar. Através da investigação, os alunos descobrem que monumentos podem ser questionados e que novas histórias (como as de heróis negros ou indígenas) também merecem espaço.

Ideias de aprendizagem ativa

Caminhada pela Galeria: O Mapa da Arte no Bairro

Após uma caminhada ou pesquisa de fotos da região, os alunos desenham em cartões as artes que viram. Esses cartões são colados em um grande mapa da sala, criando um guia turístico artístico feito por eles.

50 min·Turma toda

Jogo de Simulação: Se eu fosse um Monumento

Em pequenos grupos, os alunos devem escolher um personagem ou fato importante da escola ou bairro e criar uma 'estátua viva' (pose congelada) que o represente. Os outros grupos devem adivinhar o que a estátua homenageia.

30 min·Pequenos grupos

Pensar-Compartilhar-Trocar: Grafite ou Pichação?

Mostre imagens de murais coloridos e de escritas em paredes. Em duplas, os alunos discutem o que sentem ao ver cada um e por que acham que o artista escolheu aquele lugar, promovendo uma reflexão sobre espaço público e arte.

25 min·Duplas

Conexões com o Mundo Real

• Os arquitetos projetam os edifícios que vemos na cidade, como escolas, hospitais e casas, pensando na beleza e na funcionalidade.
• Artistas de grafite, como Os Gêmeos, transformam muros cinzentos em obras de arte vibrantes em cidades como São Paulo, contando histórias e expressando ideias.
• A prefeitura de sua cidade pode contratar escultores para criar monumentos em praças, como o Monumento às Bandeiras em São Paulo, para celebrar a história do Brasil.

Ideias de Avaliação

Bilhete de Saída

Entregue a cada aluno um pequeno cartão. Peça para desenharem ou escreverem o nome de uma obra de arte que viram no caminho para a escola e uma frase explicando por que acham que ela está lá.

Pergunta para Discussão

Mostre imagens de diferentes monumentos e grafites brasileiros. Pergunte: 'Qual dessas obras conta uma história sobre o Brasil? Como vocês sabem? Qual delas deixa a cidade mais interessante e por quê?'

Verificação Rápida

Durante uma caminhada (real ou virtual) pelo bairro, peça aos alunos para levantarem a mão quando virem algo que consideram arte. Em seguida, peça para alguns alunos descreverem o que viram e classificarem como monumento, grafite ou arquitetura.

Perguntas frequentes

Como explicar a diferença entre grafite e vandalismo para o 1º ano?

Foque na intenção e na autorização. O grafite é uma expressão artística planejada, muitas vezes autorizada, que busca embelezar e comunicar. O vandalismo é o dano ao patrimônio sem propósito artístico ou respeito ao espaço comum.

Quais são os monumentos mais famosos do Brasil para apresentar?

O Cristo Redentor (RJ), o Monumento às Bandeiras (SP) , discutindo criticamente sua história , , e as esculturas de Aleijadinho (MG). Use exemplos locais da sua cidade para tornar o aprendizado mais próximo da realidade do aluno.

Como trabalhar arquitetura com crianças tão pequenas?

Foque nas formas geométricas, cores e materiais. Peça que observem se as janelas são redondas ou quadradas, se o prédio parece 'pesado' ou 'leve'. Isso desenvolve a percepção visual e o interesse pelo ambiente construído.

Por que o estudo da arte urbana favorece o aprendizado centrado no aluno?

Porque utiliza o conhecimento prévio que o aluno já tem do seu caminho de casa para a escola. Isso valida a experiência de vida da criança e a incentiva a ser uma observadora ativa e crítica do mundo ao seu redor.