Mapa Curricular de Ciências Humanas

Planeje o currículo de Ciências Humanas ao longo do ano com sequência de temas históricos, geográficos e sociais que desenvolvem pensamento crítico e cidadania.

Ciências HumanasHistóriaGeografiaFilosofiaSociologiaAnos FinaisEnsino Médio

Kit Completo para Download

  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Para planejar o currículo de Ciências Humanas para o ano letivo completo
  • Quando você quer garantir que o ensino vai além da memorização de fatos e datas
  • Para criar sequência de temas com desenvolvimento progressivo de pensamento crítico
  • Para coordenar o currículo de História e Geografia entre professores da mesma série

Seções do modelo

Distribua os temas, períodos históricos e questões geográficas ao longo do ano.

1º Bimestre:

Tema/período: ___ | Questão central: ___ | Habilidades: ___ | Aulas: ___

2º Bimestre: [continua...]

3º Bimestre: [continua...]

4º Bimestre: [continua...]

Identifique os tipos de fontes e evidências que os alunos analisarão em cada período.

Tipos de fontes por período:

• 1º Bim: [fontes primárias e secundárias disponíveis]

• 2º Bim: [continua...]

 

Diversidade de perspectivas nas fontes:

Fontes que representam grupos historicamente marginalizados:

Recursos necessários (acervo, museus, fontes digitais):

Mapeie como as práticas do historiador, geógrafo e cientista social serão desenvolvidas ao longo do ano.

Práticas disciplinares por período:

• Análise de fontes: quando introduzida e como desenvolvida

• Contextualização: quando e como desenvolvida

• Perspectivas múltiplas: quando e como desenvolvida

• Argumentação: quando e como desenvolvida

 

Progressão de complexidade:

Mapeie como cada tema se conecta a questões contemporâneas relevantes.

Conexões passado-presente por tema:

• Tema 1: como conecta ao presente?

• Tema 2: como conecta ao presente?

[continua...]

 

Questões contemporâneas que informam a compreensão do passado:

Recursos sobre questões contemporâneas:

Distribua as avaliações e identifique os produtos de aprendizagem ao longo do ano.

Avaliações formativas: [frequência e tipo]

Produtos de aprendizagem por bimestre:

• 1º Bim: ___ (tipo: redação histórica, mapa conceitual, debate, etc.)

• 2º Bim: ___

 

Avaliações que desenvolvem argumentação baseada em evidências:

Como o crescimento em pensamento crítico será acompanhado:

Identifique as questões estruturantes que darão coerência ao currículo ao longo do ano.

Questão(ões) estruturante(s) que atravessa(m) o ano:

 

Como cada unidade contribui para responder a essa questão maior:

Como a questão estruturante conecta passado e presente:

 

Quando e como você revisitará a questão estruturante com os alunos:

A Perspectiva da Flip

Social studies curriculum maps work when they give equal weight to disciplinary skills and content knowledge, and when primary source analysis is a regular practice, not a special event. This map helps you plan a year where historical thinking skills develop across all units, not just the ones explicitly labeled "primary source analysis."

Veja o que nossa IA cria

Adaptando este Modelo

Para Ciências Humanas

O Mapa de C. Humanas combina bem com atividades práticas: as fases estruturadas mantêm a investigação focada, com espaço para a curiosidade dos alunos.

Para História

O Mapa de C. Humanas apoia a análise de fontes e o debate, dando aos alunos tempo estruturado para coletar evidências e discutir.

Para Geografia

O Mapa de C. Humanas apoia a análise de fontes e o debate, dando aos alunos tempo estruturado para coletar evidências e discutir.

Sobre o modelo Mapa de C. Humanas

O mapa curricular de Ciências Humanas organiza o ensino de História, Geografia e outras disciplinas do campo em uma progressão que desenvolve não apenas conhecimento factual, mas pensamento histórico e geográfico, análise crítica de fontes e conexão do passado com questões contemporâneas.

Mapa Anual

Organize o ano letivo completo com uma visão panorâmica das unidades, competências, avaliações e marcos ao longo dos meses. Garante progressão lógica e cobertura curricular equilibrada.

Escopo e Seq.

Documente o que será ensinado (escopo) e em que ordem (sequência) ao longo do ano ou de múltiplos anos. Garante cobertura curricular sistemática e progressão vertical.

Ciências Humanas

Planeje unidades de História, Geografia, Filosofia e Sociologia que desenvolvam o pensamento crítico por meio de análise de fontes, argumentação histórica e conexão com o presente.

Temática

Organize o ensino ao redor de um tema central que integra múltiplas disciplinas ou conceitos. Ideal para criar conexões significativas entre conteúdos e aumentar o engajamento.

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Nossa IA transforma sua disciplina, série e tema em uma aula pronta para aplicar, com instruções passo a passo, perguntas para discussão, exit ticket e materiais imprimíveis para os alunos.

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Perguntas frequentes

Ambas as abordagens têm valor. A organização cronológica ajuda os alunos a entender desenvolvimento histórico. A temática permite conexões mais profundas com questões contemporâneas. Muitos professores combinam: uma estrutura cronológica com mergulhos temáticos aprofundados em pontos-chave.
Uma boa questão estruturante conecta todas as unidades do ano: "Como o poder molda as sociedades?" ou "Por que as populações se movem?". Ao final de cada unidade, os alunos retornam à questão estruturante com novos exemplos e perspectivas.
Identifique momentos de integração natural — questões históricas que têm dimensão geográfica e vice-versa. Planeie unidades com professores de ambas as disciplinas. Evite integração forçada quando as disciplinas têm focos genuinamente diferentes.
Ao planejar cada unidade, pergunte: quais vozes estão sendo incluídas? Quais estão ausentes? Selecione deliberadamente fontes e temas que incluem perspectivas historicamente marginalizadas. Isso não é um acréscimo — é parte central do pensamento histórico.
Compare a qualidade da argumentação e da análise de fontes entre o início e o fim do ano. Use portfólios ou dossiês onde os alunos guardam trabalhos ao longo do ano. As diferenças na qualidade do raciocínio entre primeiro e último trabalho são a evidência mais poderosa.
Ciências humanas ganham vida quando os alunos fazem o que historiadores e cidadãos fazem: analisar fontes primárias, debater questões controversas, simular tomadas de decisão e investigar suas próprias comunidades. Seu mapa curricular pode mostrar onde cada uma dessas abordagens se encaixa ao longo do ano, para que a aprendizagem ativa seja uma escolha estrutural. Use este mapa para o arco completo e a Flip para gerar as aulas individuais que dão vida a cada investigação ou debate.
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