Mapa Curricular de Ciências Humanas

Planeje o currículo de Ciências Humanas ao longo do ano com sequência de temas históricos, geográficos e sociais que desenvolvem pensamento crítico e cidadania.

Ciências HumanasHistóriaGeografiaFilosofiaSociologiaAnos FinaisEnsino Médio

Kit Completo para Download

  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Para planejar o currículo de Ciências Humanas para o ano letivo completo
  • Quando você quer garantir que o ensino vai além da memorização de fatos e datas
  • Para criar sequência de temas com desenvolvimento progressivo de pensamento crítico
  • Para coordenar o currículo de História e Geografia entre professores da mesma série

Seções do modelo

Distribua os temas, períodos históricos e questões geográficas ao longo do ano.

1º Bimestre:

Tema/período: ___ | Questão central: ___ | Habilidades: ___ | Aulas: ___

2º Bimestre: [continua...]

3º Bimestre: [continua...]

4º Bimestre: [continua...]

Identifique os tipos de fontes e evidências que os alunos analisarão em cada período.

Tipos de fontes por período:

• 1º Bim: [fontes primárias e secundárias disponíveis]

• 2º Bim: [continua...]

 

Diversidade de perspectivas nas fontes:

Fontes que representam grupos historicamente marginalizados:

Recursos necessários (acervo, museus, fontes digitais):

Mapeie como as práticas do historiador, geógrafo e cientista social serão desenvolvidas ao longo do ano.

Práticas disciplinares por período:

• Análise de fontes: quando introduzida e como desenvolvida

• Contextualização: quando e como desenvolvida

• Perspectivas múltiplas: quando e como desenvolvida

• Argumentação: quando e como desenvolvida

 

Progressão de complexidade:

Mapeie como cada tema se conecta a questões contemporâneas relevantes.

Conexões passado-presente por tema:

• Tema 1: como conecta ao presente?

• Tema 2: como conecta ao presente?

[continua...]

 

Questões contemporâneas que informam a compreensão do passado:

Recursos sobre questões contemporâneas:

Distribua as avaliações e identifique os produtos de aprendizagem ao longo do ano.

Avaliações formativas: [frequência e tipo]

Produtos de aprendizagem por bimestre:

• 1º Bim: ___ (tipo: redação histórica, mapa conceitual, debate, etc.)

• 2º Bim: ___

 

Avaliações que desenvolvem argumentação baseada em evidências:

Como o crescimento em pensamento crítico será acompanhado:

Identifique as questões estruturantes que darão coerência ao currículo ao longo do ano.

Questão(ões) estruturante(s) que atravessa(m) o ano:

 

Como cada unidade contribui para responder a essa questão maior:

Como a questão estruturante conecta passado e presente:

 

Quando e como você revisitará a questão estruturante com os alunos:

A Perspectiva da Flip

Social studies curriculum maps work when they give equal weight to disciplinary skills and content knowledge, and when primary source analysis is a regular practice, not a special event. This map helps you plan a year where historical thinking skills develop across all units, not just the ones explicitly labeled "primary source analysis."

Veja o que nossa IA cria

Adaptando este Modelo

Para Ciências Humanas

O Mapa de C. Humanas combina bem com atividades práticas: as fases estruturadas mantêm a investigação focada, com espaço para a curiosidade dos alunos.

Para História

O Mapa de C. Humanas apoia a análise de fontes e o debate, dando aos alunos tempo estruturado para coletar evidências e discutir.

Para Geografia

O Mapa de C. Humanas apoia a análise de fontes e o debate, dando aos alunos tempo estruturado para coletar evidências e discutir.

Sobre o modelo Mapa de C. Humanas

O mapa curricular de Ciências Humanas organiza o ensino de História, Geografia e outras disciplinas do campo em uma progressão que desenvolve não apenas conhecimento factual, mas pensamento histórico e geográfico, análise crítica de fontes e conexão do passado com questões contemporâneas.

Combine com estas metodologias

Júri Simulado

Simulação de tribunal com atribuição de papéis

Assembleia

Simulação de reunião comunitária com papéis de partes interessadas

Controvérsia Acadêmica Estruturada

Argumente ambos os lados, depois busque consenso

Mapa Anual

Organize o ano letivo completo com uma visão panorâmica das unidades, competências, avaliações e marcos ao longo dos meses. Garante progressão lógica e cobertura curricular equilibrada.

Escopo e Seq.

Documente o que será ensinado (escopo) e em que ordem (sequência) ao longo do ano ou de múltiplos anos. Garante cobertura curricular sistemática e progressão vertical.

Ciências Humanas

Planeje unidades de História, Geografia, Filosofia e Sociologia que desenvolvam o pensamento crítico por meio de análise de fontes, argumentação histórica e conexão com o presente.

Temática

Organize o ensino ao redor de um tema central que integra múltiplas disciplinas ou conceitos. Ideal para criar conexões significativas entre conteúdos e aumentar o engajamento.

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Perguntas frequentes

Ambas as abordagens têm valor. A organização cronológica ajuda os alunos a entender desenvolvimento histórico. A temática permite conexões mais profundas com questões contemporâneas. Muitos professores combinam: uma estrutura cronológica com mergulhos temáticos aprofundados em pontos-chave.
Uma boa questão estruturante conecta todas as unidades do ano: "Como o poder molda as sociedades?" ou "Por que as populações se movem?". Ao final de cada unidade, os alunos retornam à questão estruturante com novos exemplos e perspectivas.
Identifique momentos de integração natural — questões históricas que têm dimensão geográfica e vice-versa. Planeie unidades com professores de ambas as disciplinas. Evite integração forçada quando as disciplinas têm focos genuinamente diferentes.
Ao planejar cada unidade, pergunte: quais vozes estão sendo incluídas? Quais estão ausentes? Selecione deliberadamente fontes e temas que incluem perspectivas historicamente marginalizadas. Isso não é um acréscimo — é parte central do pensamento histórico.
Compare a qualidade da argumentação e da análise de fontes entre o início e o fim do ano. Use portfólios ou dossiês onde os alunos guardam trabalhos ao longo do ano. As diferenças na qualidade do raciocínio entre primeiro e último trabalho são a evidência mais poderosa.
Ciências humanas ganham vida quando os alunos fazem o que historiadores e cidadãos fazem: analisar fontes primárias, debater questões controversas, simular tomadas de decisão e investigar suas próprias comunidades. Seu mapa curricular pode mostrar onde cada uma dessas abordagens se encaixa ao longo do ano, para que a aprendizagem ativa seja uma escolha estrutural. Use este mapa para o arco completo e a Flip para gerar as aulas individuais que dão vida a cada investigação ou debate.
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