Planeringsmall för tematiskt arbetsområde

Organisera flera veckors undervisning kring ett centralt tema eller en bärande fråga som löper genom texter, ämnen och verkliga situationer. Elever bygger bestående förståelse när de möter samma idéer i skiftande sammanhang.

Alla ämnenLågstadiet (åk 1-3)Mellanstadiet (åk 4-6)Högstadiet (åk 7-9)Gymnasiet

Ladda ner hela verktygslådan

  • Strukturerad PDF med vägledande frågor per sektion
  • Utskriftsvänlig layout, fungerar på skärm och papper
  • Innehåller Flips pedagogiska anteckningar och tips
4.6|676+ nedladdningar

När du ska använda den här mallen

  • Vid undervisning över flera veckor med en enhetlig stor idé
  • Vid ämnesövergripande eller tvärvetenskapliga projekt
  • När du vill att elever ska se samband mellan olika texter och tidsperioder
  • I svenska eller samhällskunskap byggt kring existentiella frågor
  • Vid projektbaserat lärande med en drivande frågeställning

Mallens sektioner

Namnge det centrala temat och formulera den bärande fråga som ska driva utforskandet.

Tema (t.ex. Resiliens och tillhörighet):

Bärande fråga:

Varför kommer denna fråga engagera just dina elever?

Vilka kopplingar görs mellan olika texter eller ämnen?

Identifiera vilka centrala innehåll och kunskapskrav som adresseras i Lgr22 eller Gy11.

Huvudsakliga ämnen och kursplanemål:

Ämnesövergripande kopplingar:

Nyckelförmågor (läsa, skriva, diskutera, analysera):

Identifiera de nyckeltexter, källor eller verkliga upplevelser som förankrar elevernas utforskande.

Huvudtexter eller källor:

Kompletterande material (film, podd, artiklar):

Studiebesök eller gästföreläsare:

Hur kopplar dessa till den bärande frågan?

Planera lektionssekvensen och visa hur varje steg bygger mot den bärande frågan.

Vecka 1: Lektion 1–5 (Fokus: Introducera tema, bygg bakgrund)

Vecka 2: Lektion 6–10 (Fokus: Fördjupning genom texter och analys)

Vecka 3: Lektion 11–15 (Fokus: Syntes och examination)

Designa den summativa uppgiften och planera för formativa avstämningar.

Summativ uppgift (t.ex. Skriv en argumenterande text som svarar på frågan):

Kriterier för bedömning:

Formativa avstämningar under arbetets gång:

Sammanställ listan över resurser, inklusive material som behöver förberedas i förväg.

Litteraturlista:

Digitala verktyg:

Material att förbereda:

Resurser för differentiering och anpassningar:

Flips perspektiv

Tematiska enheter fungerar eftersom de ger eleverna en anledning att fråga: varför är detta viktigt? Den bärande frågan skapar en röd tråd som gör att även rutinuppgifter känns kopplade till något större. Denna mall hjälper dig att välja ett tema som är genuint provocerande och designa bedömningar där eleverna tar ställning på riktigt.

Se vad vår AI skapar

Anpassa den här Mallen

För Alla ämnen

Tillämpa Tematiskt arbetsområde genom att anpassa fastiderna och uppgifterna efter Alla ämnens unika innehållskrav.

Om Tematiskt arbetsområde-ramverket

Ett tematiskt arbetsområde organiserar lärandet kring en central idé snarare än en lista med faktapunkter. Istället för att bara undervisa om "Andra världskriget" kan ett tema fokusera på frågan "Vad krävs för att en människa ska stå upp mot orättvisor?" och utforska detta genom historia, litteratur och aktuella händelser.

Varför teman fungerar: Teman skapar sammanhang. När elever möter samma bärande fråga i olika texter eller tidsperioder börjar de se mönster och dra kopplingar. Det är så bestående förståelse formas: inte genom isolerade fakta, utan genom idéer som återkommer i olika skepnader.

Att välja rätt tema: Ett starkt tema är brett nog att spänna över hela arbetsområdet men specifikt nog att väcka verklig nyfikenhet. "Förändring" är för brett. "Hur skapar förändring möjligheter för vissa och svårigheter för andra?" är ett tema som driver på ett meningsfullt utforskande.

Ämnesövergripande potential: Tematiska enheter är kraftfulla för ämnesövergripande undervisning. Ett tema som "System och beroende" kan löpa genom naturkunskap (ekosystem), matematik (nätverk) och samhällskunskap (ekonomi) samtidigt. Ett tema som "Röst och makt" kopplar samman svenska, historia och samhällskunskap.

Ankartexter och upplevelser: Varje tema behöver några ankartexter eller upplevelser som eleverna återvänder till: en primärkälla, en roman, en dokumentär eller en lokal fallstudie. Dessa ger eleverna något konkret att analysera genom temats lins.

Bedömning: Den summativa bedömningen för ett tematiskt arbete ber ofta eleverna att ta ställning till den bärande frågan med hjälp av bevis samlade under perioden. Detta är mer meningsfullt än ett traditionellt prov eftersom eleverna måste syntetisera sin kunskap.

Denna mall hjälper dig att identifiera ett starkt tema, mappa texter och aktiviteter samt designa en bedömning där eleverna visar sitt tänkande kring den centrala frågan.

Baklänges planeringsarbete

Planera arbetsområdet från det förväntade resultatet. Kunskapsmålen fastläggs först, sedan bedömningsformer och slutligen lektionssekvensen. Varje lektion bidrar från dag ett mot ett tydligt mål.

Undersökande arbetsområde

Bygg ett arbetsområde kring elevernas egna frågor. De formulerar hypoteser, samlar bevis och konstruerar förståelse genom strukturerade undersökningscykler med läraren som metodhandledare.

Språkarbetsområde

Utforma ett arbetsområde i svenska som integrerar läsning, skrivande, tal och språkreflexion kring ankartexten och en bärande fråga som ger hela sekvensen riktning och mening.

Årsplanering

Visualisera hela läsåret: organisera arbetsområden, kunskapskravtäckning och större bedömningstillfällen så att du ser hela året på ett ögonblick och hittar luckor innan terminen börjar.

Upplev magin med aktivt lärande

Vill du ha en färdig lektion, inte bara en mall?

Flips AI tar ditt ämne, din årskurs och ditt tema och skapar en undervisningsfärdig lektion med steg-för-steg-instruktioner, diskussionsfrågor, exit ticket och utskrivbara elevmaterial.

Prova gratis

Vanliga frågor

En bra bärande fråga är öppen, genuint diskuterbar och kopplar till idéer som eleverna kommer möta hela livet. Den ska väcka tankar och inte ha ett enkelt rätt eller fel svar.
Ja. Inom NO fungerar teman bra kring begrepp som system, förändring över tid eller orsak och verkan. I matematik kan man använda teman som mönster och förutsägelser eller rättvisa och data.
Två till fyra texter som eleverna återvänder till flera gånger är ofta mer effektivt än tio texter som bara läses en gång. Djup går före bredd för att bygga förståelse.
Börja och avsluta varje lektion med att explicit referera till den bärande frågan. En tvåminuters rutin kring var vi befinner oss i vårt tänkande håller temat levande.
Ett ämnesområde är vad du studerar (t.ex. franska revolutionen). Ett tema är idén som området belyser (t.ex. kampen för mänskliga rättigheter). Samma område kan läras ut genom olika teman.
Ett tematiskt arbetsområde ger eleverna en anledning att bry sig genom en central fråga. Aktivt lärande ger dem ett sätt att utforska frågan genom handling. Flip-uppdrag förvandlar varje lektion till en praktisk aktivitet där eleverna debatterar, simulerar eller undersöker tillsammans. Många lärare använder en tematisk ram för hela enheten och Flip för att skapa de enskilda lektionerna som ger temat liv.
← Alla lektionsplaneringsmallarUtforska aktiva lärmetoder →