Apprendimento basato sui problemi
Affrontare problemi aperti senza soluzioni predeterminate
In sintesi
Durata
35–60 min
Dimensioni del gruppo
12–32 studenti
Configurazione dello spazio
Tavoli di gruppo con accesso a strumenti di ricerca
Materiali
- Documento con lo scenario del problema
- Tabella KWL o framework di indagine
- Emeroteca e libreria di risorse
- Template per la presentazione della soluzione
Tassonomia di Bloom
Competenze di Apprendimento sociale ed emotivo
Cos'è Apprendimento basato sui problemi?
L'Apprendimento Basato sui Problemi (Problem-Based Learning - PBL) è una strategia didattica centrata sullo studente in cui i discenti sviluppano conoscenze e abilità di risoluzione dei problemi affrontando sfide complesse del mondo reale. Funziona trasformando il docente da figura autoritaria a facilitatore, sfruttando la dissonanza cognitiva per stimolare la motivazione intrinseca e una profonda comprensione concettuale. A differenza dei modelli tradizionali, il PBL inizia con il problema anziché con la lezione frontale, costringendo gli studenti a identificare ciò che già sanno e ciò che devono apprendere per trovare una soluzione. Questa metodologia è altamente efficace perché rispecchia la pratica professionale, richiedendo agli studenti di applicare conoscenze multidisciplinari in un ambiente collaborativo. Situando l'apprendimento in contesti autentici, il PBL migliora la ritenzione a lungo termine e il trasferimento delle competenze a nuove situazioni. La ricerca indica che, sebbene gli studenti possano inizialmente faticare con l'ambiguità del processo, le abitudini di apprendimento autodiretto che ne derivano portano a capacità critiche e metacognitive superiori. In definitiva, il PBL trasforma l'aula in un laboratorio di indagine dove il processo di scoperta ha lo stesso valore della soluzione finale.
Ideale per
Quando utilizzarlo
Fasce d'età
Materie consigliate
Come svolgere Apprendimento basato sui problemi
Presentare il Problema "Mal Strutturato"
Introdurre uno scenario complesso del mondo reale che manchi di un'unica risposta corretta per innescare la curiosità degli studenti e identificare le lacune nelle loro conoscenze attuali.
Sviluppare una Lista del "Bisogno di Sapere"
Facilitare una sessione di brainstorming in cui gli studenti categorizzano ciò che già sanno, ciò che devono scoprire e le loro ipotesi iniziali.
Assegnare Ruoli e Formare Gruppi
Organizzare gli studenti in piccoli team collaborativi e assegnare ruoli specifici (es. ricercatore, segretario, facilitatore) per garantire la responsabilità individuale.
Condurre Ricerche Indipendenti
Fornire l'accesso alle risorse e concedere tempo agli studenti per indagare gli elementi della lista del "bisogno di sapere", raccogliendo dati per confermare o smentire le proprie ipotesi.
Sintetizzare e Iterare
Riunire i team per condividere i risultati, rivalutare le idee iniziali e affinare la strategia di risoluzione dei problemi sulla base delle nuove prove emerse.
Presentare la Soluzione Proposta
Chiedere ai gruppi di presentare i propri risultati e soluzioni a un pubblico autentico, difendendo il proprio ragionamento e rispondendo a potenziali contro-argomentazioni.
Facilitare la Riflessione Metacognitiva
Condurre una sessione di debriefing in cui gli studenti riflettono sul proprio processo di apprendimento, sull'efficacia della collaborazione e su come affronterebbero problemi simili in futuro.
Evidenze della ricerca
Hmelo-Silver, C. E.
2004 · Educational Psychology Review, 16(3), 235-266
Il PBL aiuta gli studenti a sviluppare conoscenze flessibili, abilità efficaci di risoluzione dei problemi, capacità di apprendimento autodiretto e di collaborazione attraverso un'indagine guidata (scaffolded).
Walker, A., Leary, H.
2009 · Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 3(1), 12-43
La meta-analisi ha rilevato che gli studenti che seguono il metodo PBL superano costantemente quelli dei percorsi tradizionali nelle valutazioni delle prestazioni cliniche e nella ritenzione delle conoscenze a lungo termine.
Strobel, J., van Barneveld, A.
2009 · Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 3(1), 44-58
Il PBL risulta significativamente più efficace dell'istruzione tradizionale per la ritenzione a lungo termine delle conoscenze e lo sviluppo di competenze professionali.
Argomenti adatti a Apprendimento basato sui problemi
Esplorate gli argomenti del programma in cui Apprendimento basato sui problemi è suggerito come strategia di apprendimento attivo.
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Domande frequenti
Qual è la differenza tra Problem-Based Learning e Project-Based Learning?
Come valuto gli studenti in un ambiente di Problem-Based Learning?
Quali sono i benefici del Problem-Based Learning per gli studenti?
Come gestisco la classe durante il Problem-Based Learning?
Il Problem-Based Learning è efficace per tutti i livelli scolastici?
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