Teknik · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Digital marknadsföring och påverkan

När eleverna själva får undersöka hur reklam fungerar på nätet, märker de snabbt hur trovärdiga tekniker och psykologiska knep används. Genom aktiva övningar som grupparbeten och simuleringar blir abstrakta begrepp som algoritmer och riktad reklam konkreta och begripliga för åldersgruppen.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Teknik 4-6, Centralt innehåll, Teknik och samhälle, Hur digitala verktyg och medier kan användas
• Lgr22: Samhällskunskap 4-6, Centralt innehåll, Individ och samhälle, Reklam och konsumtion

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Dokumentmysterium
• 35 min · Smågrupper

Gruppdiskussion: Annonsjakt

Eleverna letar upp tre annonser från sina telefoner eller datorer. I grupper diskuterar de vad annonserna försöker sälja, vilka känslor de väcker och hur de är anpassade. Grupperna presenterar en annons och föreslår en kritisk fråga.

Hur försöker företag påverka oss genom digital reklam?

Handledningstips

Ge eleverna tydliga roller och uppgifter under gruppdiskussionen för att säkerställa att alla bidrar aktivt.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av en digital annons. Be dem skriva ner två saker de ser i annonsen som är designade för att påverka dem, och en fråga de kan ställa för att bli mer kritiska till budskapet.

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 02

• Rollspel
• 40 min · Par

Rollspel: Marknadsförare och konsument

Dela in eleverna i par, en marknadsförare och en konsument. Marknadsföraren pitchar en produkt med digitala strategier, konsumenten ställer kritiska frågor om algoritmer och påverkan. Byt roller och reflektera tillsammans.

Vilka strategier kan vi använda för att vara kritiska till digital marknadsföring?

Handledningstips

Använd konkreta exempel på annonser som eleverna känner igen från sina egna sociala medier för att göra övningen relevant.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur vet företaget att just du ska få se den här annonsen?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer om hur deras digitala beteende kan kopplas till reklamen de ser.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Dokumentmysterium
• 30 min · Smågrupper

Algoritm-simulering: Reklamflöde

Skapa ett enkelt flöde på papper där elever markerar sökningar och genererar 'anpassad' reklam baserat på dem. I små grupper testar de flödet med olika beteenden och diskuterar hur det påverkar val.

Förklara hur algoritmer används för att visa oss anpassad reklam.

Handledningstips

Stanna upp och sammanfatta under algoritm-simuleringen för att göra sambanden mellan data och reklam tydliga.

Vad att leta efter

Visa en kort video (1-2 minuter) som förklarar hur en algoritm fungerar för att visa reklam. Ställ sedan tre snabba frågor: Vad är en algoritm? Vad samlar den in för information? Varför visar den oss reklam?

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Dokumentmysterium
• 45 min · Individuellt

Kritikaffisch: Varningsskyltar

Eleverna designar affischer med varningstexter för vanliga marknadsföringstekniker. De väljer tre tekniker, förklarar dem och föreslår motstrategier. Affischerna visas i klassrummet för gemensam genomgång.

Hur försöker företag påverka oss genom digital reklam?

Handledningstips

Ge eleverna tid att reflektera individuellt innan gruppdiskussionen för att stärka deras egna insikter.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av en digital annons. Be dem skriva ner två saker de ser i annonsen som är designade för att påverka dem, och en fråga de kan ställa för att bli mer kritiska till budskapet.

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Det är viktigt att eleverna får träna på att se bakom reklamens yta utan att fördöma den direkt. Börja med att undersöka neutrala eller positiva exempel för att sedan gradvis introducera mer manipulerande budskap. Undvik att förenkla algoritmer till 'magiska lådor' – visa istället hur de bygger på mönster eleverna känner igen från sin vardag.

Eleverna kan förklara hur algoritmer analyserar deras digitala beteende och visa med konkreta exempel på hur reklam kan påverka val. De använder kritiskt tänkande för att identifiera och diskutera manipulativa tekniker i annonser.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Algoritm-simulering: Reklamflöde, hör du elever säga att algoritmer visar helt slumpmässig reklam.

  Stanna upp och be eleverna titta på de digitala spår de själva skapat under simuleringen. Fråga: 'Vad i era egna aktiviteter tror ni påverkade vilken reklam ni fick?' Använd deras egna data för att synliggöra hur algoritmer analyserar beteenden.

• Under Gruppdiskussion: Annonsjakt, tror elever att all digital reklam är ärlig och objektiv.

  Låt eleverna parvis analysera en annons och ställa frågor som: 'Vem tjänar på att jag tror detta? Vad döljs i budskapet?' Avsluta med att jämföra elevernas observationer med reklamens egentliga syfte, till exempel genom att läsa reklamens avsändare eller sökordsanalys.

• Under Rollspel: Marknadsförare och konsument, hör du elever säga att personlig reklam alltid är positiv för konsumenten.

  Låt konsumenterna i rollspelet beskriva sina val och känslor efter mötet med reklamen. Fråga: 'Skapade reklamen ett behov du inte hade innan? Var det bra eller dåligt?' Diskutera sedan hur personifierad reklam kan skapa både möjligheter och beroenden.

---

Metoder som används i denna översikt

• Dokumentmysterium
• Rollspel