Teknik · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Digitala fotspår och integritet

Aktiva övningar passar perfekt för att lära om digitala fotspår eftersom eleverna får pröva på konkreta situationer. Genom att sortera, rollspela och rita gör de abstrakta begrepp som integritet och konsekvenser gripbara och minnesvärda för sexåringar.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Teknik 1-3 - Säkerhet och ansvarsfullt agerande vid användning av teknik
• Lgr22: Teknik 1-3 - Grundläggande rättigheter i digitala miljöer

• 20–35 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Fyra hörn
• 30 min · Smågrupper

Sorteringsstationer: Privat eller offentligt

Förbered kort med exempel på information, som namn, favoritfärg eller adress. Eleverna sorterar korten i två lådor: 'Dela öppet' eller 'Håll privat'. Grupper diskuterar valen och presenterar ett exempel för klassen.

Bedöm vad som är lämpligt att dela digitalt och vad som bör hållas privat.

Handledningstips

Under 'Sorteringsstationer' placera bilderna på olika höjdnivåer så att eleverna måste böja sig eller sträcka sig för att nå dem, vilket aktiverar motoriken samtidigt som de sorterar.

Vad att leta efter

Visa eleverna tre bilder: en bild på en teckning, en bild på ett hus med adress och en bild på ett husdjur. Fråga: 'Vilken bild kan vi visa för nästan vem som helst på nätet? Vilken bild ska vi vara försiktiga med att visa, och varför?' Låt eleverna motivera sina svar.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Rollspel
• 25 min · Par

Rollspel: Vänliga nätet

Dela in eleverna i par där en 'skickar meddelande' och den andra svarar. Använd enkla scenarier som 'komplimang' eller 'elak kommentar'. Avsluta med gemensam reflektion om hur det kändes.

Analysera konsekvenserna av att dela personlig information online.

Handledningstips

I 'Rollspel: Vänliga nätet' använd dig av en tom stol eller docka som 'kompis på nätet' så att eleverna får träna att rikta sina ord till en fiktiv person.

Vad att leta efter

Ge eleverna två lappar, en röd och en grön. Läs upp olika scenarier, till exempel: 'Du hittar ett roligt klipp på nätet och vill dela det med din klass.' eller 'Du chattar med någon du inte känner och hen frågar var du bor.' Eleverna håller upp grön lapp om det är okej att dela och röd om de ska vara försiktiga eller inte dela.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Fyra hörn
• 35 min · Individuellt

Mitt digitala fotspår: Rita och dela

Eleverna ritar ett 'fotspår' med saker de gjort online, som spelat ett spel. De markerar vad som är privat. Visa ritningarna anonymt och diskutera i helklass vad som syns för andra.

Förklara vikten av att agera respektfullt och vänligt i digitala miljöer.

Handledningstips

När eleverna ritar sina digitala fotspår på 'Mitt digitala fotspår' ge dem endast tre färger att välja mellan så att de måste välja vad som är viktigast att visa.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en bild som visar hur man kan vara en schysst kompis på nätet. Under bilden får de skriva en mening om varför det är viktigt att vara snäll och visa respekt när man pratar med andra digitalt.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Fyra hörn
• 20 min · Hela klassen

Cirkeldiskussion: Schysst beteende

Sitt i cirkel och visa bilder på nätinteraktioner. Eleverna turas om att säga vad som är schysst eller inte, och varför. Skriv upp gemensamma regler på tavlan.

Bedöm vad som är lämpligt att dela digitalt och vad som bör hållas privat.

Vad att leta efter

Visa eleverna tre bilder: en bild på en teckning, en bild på ett hus med adress och en bild på ett husdjur. Fråga: 'Vilken bild kan vi visa för nästan vem som helst på nätet? Vilken bild ska vi vara försiktiga med att visa, och varför?' Låt eleverna motivera sina svar.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Forskning visar att sexåringar lär sig bäst genom lek och repetition. Använd konkreta föremål som kort med bilder eller klossar för att illustrera begrepp. Undvik långa förklaringar, utan låt eleverna upptäcka genom handling. Var noga med att alltid ställa frågan 'Varför?' för att utveckla deras resonemangsförmåga, till exempel 'Varför ska vi inte dela den här bilden?'

En lyckad lektion syns när eleverna kan peka ut vad som är privat och offentligt, föreslå respektfulla ordval och rita en enkel bild som visar hur de agerar schysst online. Deras diskussioner ska visa empati och förståelse för andras känslor.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under 'Rollspel: Vänliga nätet', observera om eleverna tror att information försvinner när de stänger av skärmen. Avbryt och säg: 'Titta på våra lappar. Den här bilden av ditt hus, var hamnar den när du stänger av? Får någon annan den också?' och låt dem undersöka genom att bläddra i en gammal bild som ni har på tavlan.

  Under 'Sorteringsstationer', uppmärksamma om eleverna tror att det är okej att dela bilder på kompisar utan tillstånd. Ställ frågan: 'Hur känner sig kompisen om vi delar bilden? Visa bilden på kompisen som är med i gruppen och fråga: 'Skulle du tycka det var roligt om jag visade den här bilden för alla?' och låt gruppen diskutera känslorna.

• Under 'Mitt digitala fotspår', notera om eleverna endast kopplar 'privat' till lösenord. Pekar på deras ritade fotspår och fråga: 'Vem kan se det här fotspåret? Visar du ditt hus? Varför?' och jämför med deras egna exempel.

  Under 'Cirkeldiskussion', lyssna om eleverna tror att 'privat' bara handlar om hemligheter. Avbryt och fråga: 'Om jag delar en bild på mitt hus, kan främlingar komma på besök? Varför är det viktigt att vara försiktig med vår adress?' och låt gruppen diskutera konkreta situationer.

---

Metoder som används i denna översikt

• Fyra hörn
• Rollspel