Svenska · Gymnasiet 3

Idéer för aktivt lärande

Att övertyga med ord: En introduktion

Aktivt arbete med partesmodellen gör retorik konkret för eleverna eftersom de får pröva varje steg i processen. Genom att flytta sig mellan stationer, diskutera etos och utforska stilfigurer utvecklar de sin förståelse för hur ord och struktur skapar övertygelse. Den fysiska och sociala aktiviteten minskar dessutom prestationsångest inför muntliga framföranden.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22-SV-ÅK7-9-Muntlig-framställning
• Lgr22-SV-ÅK7-9-Argumentation

• 20–60 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Stationsundervisning
• 60 min · Smågrupper

Stationsundervisning: Partes-stafett

Dela upp klassrummet i stationer för inventio, dispositio och elocutio. Grupper roterar och bygger vidare på ett gemensamt ämne vid varje station, där de lämnar kvar sina anteckningar till nästa grupp som förfinar materialet.

Dekonstruera ett aktuellt politiskt tal: identifiera hur ethos, pathos och logos samverkar och bedöm vilken appell som dominerar , och hur detta val korrelerar med talarens strategiska syfte.

Handledningstips

Under Partes-stafetten påminn eleverna att fokusera på en del i taget och att anteckna frågor till nästa station för att hålla processen iterativ.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort utdrag ur ett aktuellt politiskt tal. Be dem identifiera ett tydligt exempel på ethos, pathos och logos i texten och förklara hur dessa bidrar till talets övertygelsekraft.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Etos-akuten

Eleverna får ett kontroversiellt ämne och en specifik roll, till exempel en expert eller en drabbad privatperson. De reflekterar enskilt över hur de ska etablera trovärdighet, diskuterar i par och presenterar sedan sin strategi för klassen.

Analysera hur kairos , det retoriska tillfällets timing och kontext , utnyttjas i en historisk eller samtida speech för att maximera genomslagskraften, och vad som händer när en talare missbedömer kairosögonblicket.

Handledningstips

I Etos-akuten lyssna aktivt till elevparens resonemang och ställ följdfrågor som 'Vilket specifikt ordval stärker talarens trovärdighet här?' för att fördjupa analysen.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'När kan användandet av pathos vara legitimt i ett tal, och när riskerar det att bli manipulativt?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina slutsatser med klassen, med hänvisning till specifika exempel.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Utforskande cirkel
• 45 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Stilfigurs-jakt

Eleverna arbetar i smågrupper med att skriva om en torr faktatext till ett inspirerande tal genom att använda specifika stilfigurer från elocutio-fasen. De tävlar om vem som kan skapa mest patos utan att tappa sakligheten.

Vilka retoriska strategier karakteriserar propagandistiskt och manipulativt språk, och hur kan en kritisk lyssnare skilja legitima persuasiva tekniker från retoriska sofismer?

Handledningstips

När eleverna jagar stilfigurer i texten, be dem att motivera varför just den figuren passar det aktuella argumentet.

Vad att leta efter

Presentera en kort text som innehåller ett sofistiskt argument. Fråga eleverna att skriftligen förklara varför argumentet är felaktigt och vilken retorisk teknik som används för att dölja bristerna.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Lär eleverna att retorik är en hantverksmässig process som kräver övning, inte en magisk förmåga. Undvik att presentera partesmodellen som en stel linjär modell – betona istället att man ofta backar till inventio när man märker att dispositionen brister. Använd elevexempel för att visa hur små justeringar i språket påverkar mottagarens upplevelse. Koppla gärna till verkliga situationer, som klassråd eller debatter, för att öka relevansen.

Eleverna visar förståelse genom att tillämpa partesmodellen i praktiken: de samlar relevant stoff, organiserar sina argument logiskt, väljer passande stilfigurer och anpassar sitt språk till syfte och målgrupp. Deras arbete ska präglas av medvetna val snarare än slumpartade formuleringar.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Partes-stafetten kan eleverna tro att retorik bara handlar om att 'prata fint' eller att luras.

  Under Partes-stafetten ska eleverna aktivt arbeta med att strukturera sina argument och välja stilfigurer som tjänar syftet. Visa dem konkreta exempel på hur en väl vald metafor kan göra ett argument tydligare, inte bara 'finare'.

• Under Etos-akuten kan eleverna uppleva att man måste följa stegen i exakt ordning utan att gå tillbaka.

  Under Etos-akuten uppmärksamma eleverna på att de ofta behöver justera sitt etos när de upptäcker att dispositionen inte håller. Be dem att i sina diskussioner nämna vilka delar de gått tillbaka till och varför.

---

Metoder som används i denna översikt

• Stationsundervisning
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Utforskande cirkel