Svenska · Gymnasiet 2

Idéer för aktivt lärande

Barocken: Storslagenhet och kontraster

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för detta tema eftersom barockens kontraster och storslagenhet bäst förstås genom konkreta jämförelser och upplevelser. Genom att arbeta i stationer, par och roller utmanas eleverna att aktivt analysera och tolka verk istället för att passivt lyssna.

• Skolverket Kursplaner
• SVENSKA: Centralt innehåll - Litterära epoker
• SVENSKA: Centralt innehåll - Bilder och illustrationer

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 45 min · Smågrupper

Stationer: Barockkontraster

Upprätta fyra stationer med barockverk: en för storslagenhet (t.ex. dikter av Stiernhielm), en för groteska element (t.ex. Quevedo), en för religiösa motiv och en för monarkiska symboler. Grupper roterar var 10:e minut, antecknar kontraster och diskuterar i plenum.

Analysera hur barockens estetik av extrema kontraster , det sublima och det groteska, liv och död , återspeglar 1600-talets religiösa krig och existentiella kris.

Handledningstips

Under Stationer: Barockkontraster, uppmuntra eleverna att anteckna konkreta exempel på kontraster i varje station för att sedan diskutera mönster.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av ett barockt konstverk (t.ex. Caravaggios 'David med Goljats huvud'). Be dem skriva en mening som beskriver en tydlig kontrast i bilden och en mening som förklarar hur denna kontrast kan spegla 1600-talets samhälle.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Gallergång
• 30 min · Par

Parvis Jämförelse: Renässans-Barock

Dela ut par med ett renässansverk (t.ex. Petrarca) och ett barockt (t.ex. Hallman). Eleverna listar likheter och skillnader i kontraster och estetik, presenterar sedan för klassen med citat som stöd.

Evaluera i vilken utsträckning barockens storslagna formspråk fungerade som ett ideologiskt verktyg för att legitimera absolut monarki och kontrarefomationens kyrka.

Handledningstips

Vid Parvis Jämförelse: Renässans-Barock, ge eleverna tydliga instruktioner att jämföra specifika element, som komposition eller färgval, snarare än att göra en generell diskussion.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'På vilket sätt kan barockens storslagna och dramatiska uttryckssätt ha fungerat som propaganda för kungamakten eller kyrkan?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina slutsatser till klassen.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Rollspel
• 50 min · Smågrupper

Rollspel: Barockretorik

Elever i små grupper skriver och framför korta monologer som efterliknar barockens storslagna stil med kontraster mellan liv och död. Andra grupper ger feedback på retoriska grepp.

Jämför barockens retoriska och estetiska ideal med renässansens och analysera hur periodernas skilda samhällsförutsättningar formade deras litterära och konstnärliga uttryck.

Handledningstips

Under Rollspel: Barockretorik, se till att alla elever får en tydlig roll och att de har tillgång till stödmaterial för att kunna spela sin del trovärdigt.

Vad att leta efter

Presentera korta utdrag ur barockpoesi (t.ex. från Catharina Regina von Greiffenberg). Be eleverna identifiera minst två exempel på barockens typiska stilmedel (kontraster, vanitasmotiv, storslagenhet) och förklara kortfattat hur de bidrar till diktens budskap.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Gallergång
• 35 min · Individuellt

Konstanalys: Individuell Skiss

Var elev väljer en barockmålning, skissar kontrasterna och skriver en kort analys av hur de speglar epokens kriser. Dela i helklass.

Analysera hur barockens estetik av extrema kontraster , det sublima och det groteska, liv och död , återspeglar 1600-talets religiösa krig och existentiella kris.

Handledningstips

Vid Konstanalys: Individuell Skiss, ge eleverna en mall för analysen så att de fokuserar på barockens kännetecken och inte tappar sig i detaljer.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av ett barockt konstverk (t.ex. Caravaggios 'David med Goljats huvud'). Be dem skriva en mening som beskriver en tydlig kontrast i bilden och en mening som förklarar hur denna kontrast kan spegla 1600-talets samhälle.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Fokusera på att skapa en bro mellan konst och litteratur genom att ständigt uppmärksamma hur barockens estetik speglar samtidens maktstrukturer och existentiella frågor. Undvik att förenkla till 'det var bara så det var' utan utmana eleverna att fråga varför just dessa kontraster valdes. Använd gärna historiska källor för att visa på konstens och litteraturens funktion som propagandaverktyg.

En lyckad inlärning visar sig när eleverna kan identifiera och förklara barockens typiska kontraster i både text och bild. De bör också kunna koppla konstens och litteraturens uttryck till 1600-talets historiska och religiösa sammanhang på ett nyanserat sätt.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Barocken är bara prålig och överdriven utan djupare mening.

  Under Stationer: Barockkontraster, uppmuntra eleverna att diskutera verk som Caravaggios 'Medusa' eller von Greiffenbergs dikter. Be dem att peka på konkreta kontraster och koppla till 1600-talets religiösa och politiska spänningar.

• Barocken liknar renässansen i estetik och ideal.

  Under Parvis Jämförelse: Renässans-Barock, ge eleverna specifika verk att jämföra, som Rafael mot Berninis 'Apollon och Daphne'. Be dem att fokusera på skillnader i komposition och uttryck för att korrigera uppfattningen.

• Barockens storslagenhet var enbart konstnärlig, inte politisk.

  Under Rollspel: Barockretorik, låt eleverna spela roller som präster eller kungliga representanter och diskutera hur de använder retorik för att legitimera sin makt. Använd specifika texter som stöd.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång
• Rollspel