Aktivitet 01
Pararbete: Argumentkarta
Låt eleverna i par välja en åsikt om en skolregel. De ritar en karta med åsikten i mitten och ritar pilar till tre stödjande argument med fakta eller exempel. Avsluta med att paren presenterar för en annan par och lyssnar på motargument.
Differentiara mellan en personlig åsikt och ett faktabaserat argument.
HandledningstipsUnder Argumentkarta, var noga med att eleverna använder olika färgpennor för åsikter, argument och bevis för att göra tankeprocessen synlig.
Vad att leta efterGe eleverna en kort text med en åsikt och ett argument. Be dem identifiera åsikten och argumentet, samt skriva ner ett bevis som används för att stödja argumentet. Fråga sedan: Varför är detta ett argument och inte bara en åsikt?
FörståAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Smågrupper: Debattcirkel
Dela in i smågrupper med en för- och en emot-sida om ett ämne som läxor. Varje elev turas om att framföra ett argument, medan andra antecknar och ställer en fråga. Reflektera gemensamt över vad som stärkte argumenten.
Konstruera ett argument som effektivt stöder en åsikt med relevanta bevis.
HandledningstipsI Debattcirkel, se till att varje grupp får en tydlig rollfördelning så att alla elever deltar aktivt i att hitta och diskutera argument.
Vad att leta efterPresentera en kontroversiell fråga, till exempel 'Ska skoldagar vara kortare?'. Låt eleverna först skriva ner sin personliga åsikt. Därefter ber de dem att tillsammans i smågrupper komma på minst två argument med bevis som stöder den åsikten. Avsluta med att diskutera hur man kan bemöta motargument.
FörståAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Helklass: Motargumentsjakt
Visa en text med ett argument på projektorn. Hela klassen brainstormar tillsammans motargument i en gemensam lista på tavlan. Välj två och diskutera varför de är relevanta.
Förklara varför det är viktigt att lyssna på och förstå motargument i en diskussion.
HandledningstipsVid Motargumentsjakt, uppmuntra eleverna att anteckna motargumenten på en gemensam lista så att de kan jämföra och värdera dem tillsammans.
Vad att leta efterVisa två korta uttalanden på tavlan, ett som är en åsikt och ett som är ett argument. Be eleverna räcka upp handen för det uttalande de tror är ett argument och förklara varför. Samla sedan in deras egna exempel på argument.
FörståAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Individuellt: Argumentbrev
Eleven skriver ett kort brev till rektorn med en åsikt om rastaktiviteter, inklusive två argument med stöd. Dela sedan i par för peer feedback.
Differentiara mellan en personlig åsikt och ett faktabaserat argument.
HandledningstipsNär eleverna skriver Argumentbrev, ge dem en mall med tydliga rubriker för åsikter, argument och bevis för att stödja deras skrivande.
Vad att leta efterGe eleverna en kort text med en åsikt och ett argument. Be dem identifiera åsikten och argumentet, samt skriva ner ett bevis som används för att stödja argumentet. Fråga sedan: Varför är detta ett argument och inte bara en åsikt?
FörståAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Låt eleverna börja med enkla texter och konkreta frågor för att träna att identifiera åsikter och argument. Använd öppna diskussioner där eleverna får pröva sina idéer och omformulera sina tankar baserat på kamraternas frågor. Undvik att snabbt korrigera felaktigheter, utan låt eleverna upptäcka dem genom att jämföra sina egna och andras argument.
Eleverna visar förståelse genom att tydligt skilja på åsikter och argument i muntliga och skriftliga uppgifter. De stödjer sina påståenden med relevanta bevis och kan förklara varför dessa bevis stärker argumentet. När de lyssnar aktivt och bemöter motargument visar de att de har förstått ämnet.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Argumentkarta, notera att många elever tror att personliga känslor räcker som bevis.
Be dem att jämföra sina åsikter med de bevis de har skrivit ner. Fråga dem: 'Vad gör ert argument starkare än en ren åsikt?'. Låt dem revidera sina kartor om bevisen saknas.
Under Debattcirkel, observera att elever ofta avfärdar motargument direkt.
Genom att byta sida i diskussionen tvingas de lyssna aktivt och formulera motståndarens argument. Avsluta med en reflektion: 'Hur kändes det att argumentera för en åsikt ni inte håller med om?'
Vid Motargumentsjakt, märker man ofta att elever nöjer sig med ett svagt skäl för sitt argument.
Uppmuntra dem att lägga till minst två bevis i sina argument. Använd peer review där de granskar varandras lista och frågar: 'Vad mer kan du lägga till för att stärka det här argumentet?'
Metoder som används i denna översikt