Svenska · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Retoriska figurer och språklig lekfullhet

Aktivt arbete passar utmärkt när eleverna utforskar retoriska figurer eftersom de direkt får pröva, leka och uppleva hur språket kan förändra meningar. Genom att arbeta med konkreta exempel och gemensamma upptäckter skapas en trygg miljö där barnen vågar testa språkliga idéer utan rädsla för fel.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SV1 - Språkbruk
• Lgr22:SV1 - Berättande texter och sakprosatexter

• 15–30 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

Paraktivitet: Metaforjakt

Dela ut bilderböcker med metaforer och liknelser. Eleverna markerar figurer i par och diskuterar vad de betyder, som "hjärtat bultar". Avsluta med att de skapar en egen metafor om ett vardagligt föremål.

Kan du hitta rim i dikten?

Handledningstips

Under Metaforjakt, uppmuntra eleverna att rita sina bilder för att tydliggöra sambanden.

Vad att leta efter

Visa eleverna en bild av en regnbåge och be dem skriva en mening som beskriver den med hjälp av en liknelse. Till exempel: 'Regnbågen är som en färgglad bro'.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 30 min · Smågrupper

Smågrupper: Rimlekscirkel

Sätt upp stationer med rimdikter. Grupper roterar, läser högt och hittar rim samt andra figurer. De antecknar fynd och presenterar för klassen.

Vad tror du menas med att 'solen ler'?

Handledningstips

I Rimlekscirkeln, var noga med att alla i gruppen får bidra med minst ett rim eller en lekfull formulering.

Vad att leta efter

Läs en kort dikt med några metaforer. Fråga eleverna: 'Vad menas med att 'molnen gråter'? Vilken känsla ger det oss?' Diskutera svaren tillsammans.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Hela klassen

Hela klassen: Dramatiserad läsning

Läs en text med ironi högt. Elever agerar ut figurerna, som en "lerande sol". Diskutera i helklass vad som gör det roligt.

Prova att hitta på ett roligt sätt att beskriva något, som 'molnen är bomullsbollar'.

Handledningstips

Vid dramatiserad läsning, ge eleverna tid att öva sina roller så att de kan fokusera på textens känslomässiga uttryck.

Vad att leta efter

Ge varje elev ett kort med ett vanligt objekt (t.ex. 'en stol'). Be dem skriva en metafor för objektet på ena sidan och en liknelse på andra sidan.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 15 min · Individuellt

Individuell: Egen liknelsebok

Elever ritar och skriver egna liknelser för naturfenomen. Samla i en klassbok för läsning.

Kan du hitta rim i dikten?

Handledningstips

För elevernas egna liknelseböcker, ge tydliga exempel på första sidan för att inspirera dem.

Vad att leta efter

Visa eleverna en bild av en regnbåge och be dem skriva en mening som beskriver den med hjälp av en liknelse. Till exempel: 'Regnbågen är som en färgglad bro'.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Arbeta med korta, konkreta texter och bilder för att synliggöra figurerna. Använd barnlitteratur med upprepade exempel, som dikter av Barbro Lindgren eller Elsa Beskow, eftersom barnen känner igen sig i språket. Undvik att förklara för mycket i förväg – låt eleverna upptäcka mönster genom att jämföra flera exempel. Fokusera på känslan och bilden snarare än den tekniska termen för att undvika att det känns abstrakt.

Eleverna visar förståelse genom att skapa egna metaforer och liknelser som tydligt kopplar till den verkliga upplevelsen, till exempel att beskriva vinden som 'pysande som en nyfiken katt'. De kan också förklara varför en viss figur skapar en specifik känsla i en text.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Metaforjakt säger eleverna 'Det är bara påhitt eller lögner!'

  Under Metaforjakt, be eleverna att rita sin metafor och sedan berätta vad bilden visar i verkligheten. Använd frågor som 'Vad liknar bomullsbollarna mer än moln? Hur känns det när solen ler?'

• Under Rimlekscirkeln säger eleverna 'Ironi är alltid elakhet!'

  Under Rimlekscirkeln, be eleverna att spela upp en scen där någon säger motsatsen till vad de menar. Fråga sedan: 'Varför sa personen så? Vad ville de egentligen säga?'

• Under Dramatiserad läsning säger eleverna 'Alla dikter har retoriska figurer!'.

  Under Dramatiserad läsning, jämför två texter – en med och en utan metaforer. Fråga: 'Varför känns den ena texten mer levande? Vilken text vill du läsa igen?'

---

Metoder som används i denna översikt

• EPA (Enskilt-Par-Alla)