Aktivitet 01
Rollspel: Kompis vs lärare
Dela in eleverna i par. Ett par övar informellt snack med kompis, nästa formellt med lärare. Byt roller efter 5 minuter och diskutera skillnaderna. Avsluta med helklassfeedback.
Hur pratar du med din lärare jämfört med din kompis?
HandledningstipsUnder rollspel: Ge eleverna tydliga roller, till exempel 'lärare som frågar' och 'elev som svarar', för att skapa tydliga kontraster i formella och informella samtal.
Vad att leta efterGe varje elev en bild som visar en situation (t.ex. prata med lärare, prata med kompis). Be dem skriva eller rita en sak de säger eller gör annorlunda i den situationen och varför.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Samtalscirkel: Få ordet
Sätt eleverna i en cirkel. Använd ett talstock för att turas om att dela en idé om favoritlek. Öva höja handen och vänta på tur. Reflektera gemensamt efteråt.
Vad säger du när du vill ha ordet i klassen?
HandledningstipsVid samtalscirkel: Ha en talstock eller leksaksmikrofon för att visuellt markera vem som får ordet och främja turtagning.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Vad gör du om du vill säga något men någon annan pratar?'. Låt eleverna först tänka enskilt, sedan diskutera i par och därefter dela med sig till hela klassen. Sammanfatta strategierna på tavlan.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Regelstationer: Respekt i samtal
Upprätta tre stationer: lyssna (rita medan partner pratar), artiga fraser (rollspela 'kan jag få?'), avbryt inte (turas om berättelser). Grupper roterar var 7:e minut.
Hur visar du respekt när du pratar med någon äldre?
HandledningstipsPå regelstationer: Placera uppgifterna i olika hörn av klassrummet och låt eleverna röra sig för att skapa engagemang och rörelse.
Vad att leta efterUnder en klassrumsdiskussion, observera eleverna och gör en enkel anteckning för varje elev: 'Räcker upp handen', 'Avbryter', 'Lyssnar aktivt'. Ge kort muntlig feedback direkt efter lektionen.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Reflektionspar: Mina regler
I par ritar eleverna en bild av ett bra samtal och en dålig. Dela med partnern och diskutera vad som gör skillnad. Samla på tavlan.
Hur pratar du med din lärare jämfört med din kompis?
HandledningstipsUnder reflektionspar: Ge eleverna specifika frågor att diskutera, till exempel 'Vad skulle hända om du avbröt en lärare?' för att väcka reflektion.
Vad att leta efterGe varje elev en bild som visar en situation (t.ex. prata med lärare, prata med kompis). Be dem skriva eller rita en sak de säger eller gör annorlunda i den situationen och varför.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Erfaren lärare använder konkreta situationer som eleverna känner igen för att öva samtalsregler. Det är viktigt att undvika att bara förklara reglerna teoretiskt, eftersom eleverna då lätt glömmer dem. Istället börjar man med enkla rollspel och bygger successivt upp komplexiteten. Läraren modellerar själv hur man använder artiga fraser och lyssnar aktivt, eftersom eleverna ofta härmar lärarens beteende.
Eleverna visar framgång genom att aktivt lyssna, använda handuppräckning vid rätt tillfällen och välja artiga fraser beroende på situation. De kan också förklara varför de anpassar sitt sätt att prata i olika samtalssammanhang.
Se upp för dessa missuppfattningar
Elever tror ofta att samma sätt att prata funkar överallt.
Under rollspel: Observera hur eleverna anpassar sitt språk beroende på rollen. Om de använder samma ton och fraser i båda situationerna, stanna upp och fråga 'Hur skulle det låta om en lärare sa 'skit' eller en kompis sa 'snälla'?'
Många elever ser regler som vuxensak.
Under samtalscirkel: Uppmuntra eleverna att dela egna erfarenheter där de använt artiga fraser. Fråga 'När har ni själv sagt 'tack' eller 'ursäkta' och varför?'
Elever överskattar sin tur och avbryter ofta.
Under regelstationer: Be eleverna observera varandra under övningen 'Få ordet'. Om någon avbryter, påminn dem om att använda handuppräckning och fråga 'Vem har ordet nu?'
Metoder som används i denna översikt