Aktivitet 01
Stationrotation: Hållbarhetsstationer
Upprätta fem stationer: sortering av avfall, energimätning med glödlampor, vattenbesparing med droppflaskor, cykel vs bil-modell och kompostering. Grupper roterar var 10:e minut och antecknar observationer och förslag. Avsluta med gemensam diskussion.
Designa en plan för hur skolan kan bli mer hållbar.
HandledningstipsGe tydliga instruktioner för varje station och tilldela eleverna roller för att säkerställa att alla bidrar aktivt.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de ska skriva ner en konkret åtgärd de själva kan göra i skolan för att bidra till ökad hållbarhet. De ska också ange varför just den åtgärden är viktig för miljön eller samhället.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringRelationsförmågaBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Designworkshop: Skolans hållbarhetsplan
Dela in elever i grupper som kartlägger skolans nuvarande resurser och problem. De utformar en handlingsplan med tidsplan, ansvariga och mätbara mål. Presentera för klassen och rösta på bästa idéer.
Jämför olika strategier för att minska avfall och öka återvinning.
HandledningstipsLåt grupperna presentera sina förslag från designworkshopen med konkreta förslag på förändringar i skolan.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om ni fick 10 000 kr att investera i ett hållbarhetsprojekt för skolan, vad skulle ni välja och varför?'. Låt eleverna diskutera i smågrupper och presentera sina förslag för klassen med motiveringar.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringRelationsförmågaBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Jämförelsepar: Avfallsstrategier
Par undersöker två strategier, som kompostering vs industriell återvinning, genom research och modeller. De skapar en tabell med för- och nackdelar samt miljöpåverkan. Diskutera i helklass.
Utvärdera hur tekniska innovationer kan bidra till en mer hållbar framtid.
HandledningstipsAnvänd jämförelseparen för att synliggöra skillnader i avfallsstrategier genom att jämföra två skolors eller klassers arbete.
Vad att leta efterVisa bilder på olika produkter eller situationer (t.ex. en engångsmugg, en elbil, en komposthög). Be eleverna snabbt rita en smiley om det är hållbart, en neutral min om det är oklart, och en ledsen min om det inte är hållbart, och förklara sitt val för en bänkkamrat.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringRelationsförmågaBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Innovationutvärdering: Teknikens roll
Individuellt eller i par välj en innovation som vindkraft eller elcyklar. Utvärdera hållbarhetsvinster med poängskala. Grupper pitchar sina slutsatser.
Designa en plan för hur skolan kan bli mer hållbar.
HandledningstipsFokusera elevernas uppmärksamhet på trade-offs under innovationsutvärderingen, som kostnad mot miljönytta.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de ska skriva ner en konkret åtgärd de själva kan göra i skolan för att bidra till ökad hållbarhet. De ska också ange varför just den åtgärden är viktig för miljön eller samhället.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringRelationsförmågaBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Undervisningen bör utgå från elevernas egna erfarenheter och synliggöra hur små förändringar kan skapa stor skillnad. Var noga med att koppla tillbaka till policy och samhällsstrukturer, så eleverna förstår att det krävs både individuella och strukturella förändringar. Var också tydlig med att väga ekonomiska, sociala och miljömässiga aspekter mot varandra – det är kärnan i hållbar utveckling.
Eleverna visar att de förstår sambanden mellan ekonomi, miljö och sociala aspekter genom att föreslå genomförbara åtgärder och motivera sina val. De använder data och observationer för att argumentera för hållbara lösningar i diskussioner och presentationer.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under återvinningsstationerna tror eleverna att återvinning löser alla miljöproblem.
Under stationrotationens avfallsspårning visar eleverna att minskat köp och återanvändning är minst lika viktigt som återvinning genom att jämföra mängderna avfall före och efter förändrade vanor.
Under jämförelseparen antar eleverna att individers val inte påverkar globala problem.
Under jämförelsen av två skolors avfallsstrategier räknar eleverna ut den totala minskningen av avfall och kopplar det till hur lokala åtgärder kan leda till stora effekter över tid.
Under innovationsutvärderingen tror eleverna att ny teknik ensam kan rädda miljön.
Under utvärderingen av teknikens roll jämför eleverna kostnader och miljönytta för olika lösningar och diskuterar varför beteendeförändringar och policy ofta krävs för att tekniken ska fungera.
Metoder som används i denna översikt