Aktivitet 01
Parvis mätning: Kollisioner på räkmacka
Dela ut räkmackor eller luftkuddsbanor. Låt paren fästa dynamometrar på vagnar och mäta aktions- och reaktionskrafter vid kollision. Jämför värdena och notera riktningar. Diskutera varför vagnarna beter sig som de gör.
Jämför aktion- och reaktionskrafternas egenskaper och deras verkan på olika objekt.
HandledningstipsUnder 'Parvis mätning: Kollisioner på räkmacka' uppmuntra eleverna att noggrant läsa dynamometrarna direkt efter kollisionen för att se symmetrin i krafterna.
Vad att leta efterGe eleverna en bild på en person som skjuter mot en vägg. Be dem identifiera aktions- och reaktionskraften, ange deras riktningar och storlekar samt förklara varför väggen inte rör sig.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Smågrupper: Hissmodell med normalkraft
Bygg enkla hissar med tråd, vikter och dynamometrar. Eleverna mäter normalkraft och spännkraft i vila och rörelse. Rita frikroppsdiagram och förklara balans. Grupper presenterar en observation.
Förklara varför ett objekt inte accelererar trots att det finns krafter som verkar på det.
HandledningstipsFör 'Smågrupper: Hissmodell med normalkraft' förbered en diskussion om varför hissens golv inte rör sig även när vikten ökar, kopplat till normalkraftens storlek.
Vad att leta efterStäll frågan: 'En bok ligger på ett bord. Vilka krafter verkar på boken och vilka krafter verkar på bordet? Är aktions- och reaktionskrafterna mellan boken och bordet lika stora och motsatt riktade?' Låt eleverna svara skriftligt eller muntligt.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Helklass: Ballongraket
Spänn ballonger på snören som raketer. Mät acceleration med stoppur och beräkna krafter. Hela klassen observerar symmetri mellan raket och luft. Diskutera Newtons tredje lag gemensamt.
Designa en situation där Newtons tredje lag tydligt kan observeras och mätas.
HandledningstipsVid 'Helklass: Ballongraket' betona att ballongen accelererar eftersom den skjuter ut luft bakåt, medan luften skjuter ballongen framåt - visa tydligt på whiteboarden.
Vad att leta efterDiskutera följande scenario: 'Två personer, en tyngre och en lättare, åker skridskor och knuffar på varandra. Vem accelererar mest och varför, trots att knuffkrafterna är lika stora?' Fokusera på massans roll i relation till Newtons andra lag.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Individuellt: Designa experiment
Elever designar och skissar en situation för att visa lagen, som två isblock som glider mot varandra. Testa i par efteråt och reflektera i loggbok.
Jämför aktion- och reaktionskrafternas egenskaper och deras verkan på olika objekt.
HandledningstipsUnder 'Individuellt: Designa experiment' ge eleverna specifika frågeställningar om okända krafter, till exempel 'Hur kan vi mäta spännkraften i ett snöre?' för att styra deras undersökningar.
Vad att leta efterGe eleverna en bild på en person som skjuter mot en vägg. Be dem identifiera aktions- och reaktionskraften, ange deras riktningar och storlekar samt förklara varför väggen inte rör sig.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Lär eleverna att alltid börja med att identifiera vilka två objekt som interagerar innan de analyserar krafterna. Undvik att förklara Newtons tredje lag med termer som 'lika men motsatt' utan låt eleverna uppleva detta genom mätningar. Använd frikroppsdiagram som verktyg för att visualisera krafterna på varje objekt separat, eftersom det tydliggör att aktions- och reaktionskrafter verkar på olika kroppar.
Efter arbetet med aktiviteterna ska eleverna kunna identifiera aktions- och reaktionskrafter i konkreta situationer och förklara varför objekt i vila ändå kan ha krafter verkande på sig. De ska också kunna rita frikroppsdiagram som visar balanserade krafter och diskutera massans roll vid acceleration.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under 'Parvis mätning: Kollisioner på räkmacka' uppmärksamma att elever tror aktion och reaktion verkar på samma objekt.
Använd dynamometrarna för att visa att krafterna är lika stora men verkar på varsitt räkmacka. Be eleverna att rita pilar i två olika diagram för respektive räkmacka och diskutera varför pilarna är motsatt riktade.
Under 'Parvis mätning: Kollisioner på räkmacka' lyssna efter påståenden om att reaktionskraften är svagare än aktionskraften.
Låt eleverna jämföra mätvärdena från båda dynamometrarna direkt efter kollisionen. Diskutera att krafterna är symmetriska och att eventuella skillnader beror på mätosäkerhet, inte kraftens storlek.
Under 'Smågrupper: Hissmodell med normalkraft' märks missuppfattningen att objekt i vila inte har några krafter verkande på sig.
Be eleverna att lägga till vikter och observera hur normalkraften ökar för att motverka tyngdkraften. Visa med en våg att normalkraften alltid motsvarar tyngden för att objektet ska stå stilla.
Metoder som används i denna översikt