Biologi · Gymnasiet 3

Idéer för aktivt lärande

Vem äger livet? Etiska dilemman

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för etiska dilemman eftersom eleverna behöver bearbeta komplexa frågor genom eget ställningstagande och diskussion. Genom konkretisering av abstrakta begrepp som äganderätt och kommersialisering, skapas förståelse för hur beslut påverkar människor och samhällen. Rollspel och fallstudier gör etiken levande och direkt tillämpbar i elevernas verklighet.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22-BI-S-3
• Lgr22-BI-S-4

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 40 min · Smågrupper

Rollspel: Patentdebatt

Dela in eleverna i grupper som representerar läkemedelsföretag, forskare, aktivister och patienter från fattiga länder. Ge varje grupp bakgrundsmaterial och låt dem förbereda argument i 10 minuter. Håll en 20 minuters debatt där grupperna turas om att presentera och bemöta.

Är det rätt att ta patent på något som finns i naturen?

Handledningstips

Under rollspelet Patentdebatt, fördela roller med tydliga intressekonflikter och ge eleverna 5 minuter att förbereda sina argument baserat på given bakgrundsinformation.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om en forskare upptäcker en gen i en sällsynt växt som kan bota en allvarlig sjukdom, vem bör då äga rätten till denna gen och de mediciner som kan utvecklas? Företaget som gjorde upptäckten, landet där växten finns, eller hela mänskligheten?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan redovisa sina slutsatser.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Fallstudie
• 50 min · Par

Fallstudie: Neemträdet

Fördela autentiska fallstudier om patent på neemträdet eller guldriset till par. Eleverna läser, antecknar etiska aspekter och diskuterar i helklass. Avsluta med en gemensam tidslinje över händelserna.

Vem ska ha rätt att tjäna pengar på nya mediciner som bygger på gener?

Handledningstips

I fallstudie-cirkeln Neemträdet, dela in grupperna slumpmässigt och tilldela varje grupp en specifik frågeställning att diskutera innan de redovisar för hela klassen.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner två argument för och två argument emot att patentera biologiskt material. De ska också ange ett exempel på en situation där patent kan vara problematiskt för tillgången till viktiga resurser.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 03

• Formell debatt
• 30 min · Smågrupper

Etik-kort: Ställningstagande

Dela ut kort med påståenden som 'Patent på gener främjar innovation'. Eleverna placerar korten på en skala från starkt enig till starkt oenig, motiverar valen i små grupper och diskuterar helklass.

Hur påverkar patent på biologiskt material tillgången till mediciner eller mat i fattiga länder?

Handledningstips

Under Etik-kort: Ställningstagande, be eleverna att presentera sina kort muntligt och föreslå minst en motfråga eller invändning till en klasskamrat innan de får fortsätta.

Vad att leta efter

Låt eleverna skriva en kort argumentation för eller emot patent på gener. Sedan byter de med en klasskamrat. Varje elev läser kamratens text och ger feedback på: Har eleven tydligt definierat sitt ställningstagande? Finns det minst ett konkret exempel som stödjer argumentet? Är språket sakligt?

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Formell debatt
• 45 min · Individuellt

Forum: Global påverkan

Använd ett digitalt forum eller whiteboards där elever individuellt postar svar på nyckel-frågor. Grupperna kommenterar och bygger vidare på varandras idéer under lektionen.

Är det rätt att ta patent på något som finns i naturen?

Handledningstips

I Forum: Global påverkan, använd en timer för varje talare och uppmuntra eleverna att knyta sina inlägg till tidigare diskussioner för att skapa kontinuitet.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om en forskare upptäcker en gen i en sällsynt växt som kan bota en allvarlig sjukdom, vem bör då äga rätten till denna gen och de mediciner som kan utvecklas? Företaget som gjorde upptäckten, landet där växten finns, eller hela mänskligheten?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan redovisa sina slutsatser.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare brukar börja med konkreta exempel för att undvika att eleverna fastnar i abstrakta diskussioner om patent och etik. Det är viktigt att skilja på juridiska fakta och etiska värderingar, och att uppmuntra eleverna att ifrågasätta sina egna förutfattade meningar. Undvik att lägga orden i munnen på eleverna – låt argumenten växa fram genom diskussion och reflektion. Forskningsvis har rollspel och fallstudier visat sig effektiva för att träna kritiskt tänkande i bioetiska frågor.

Lyckad inlärning syns när eleverna kan formulera nyanserade argument som väger olika perspektiv mot varandra, använder konkreta exempel från aktiviteterna och visar förståelse för hur patent kan påverka tillgång till mat och mediciner globalt. Diskussionsklimatet bör präglas av respekt och saklighet, även när åsikterna går isär.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• During Rollspel: Patentdebatt, eleverna kan tro att patent alltid gynnar innovation och utveckling.

  Under rollspelet, uppmuntra eleverna att argumentera från roller som representerar olika intressen, som en fattig bonde, ett läkemedelsföretag eller en forskare, och lyft fram konkreta konsekvenser av patent för tillgång till mediciner och mat.

• During Fallstudie-cirkel: Neemträdet, eleverna kan tro att allt naturligt material kan patenteras fritt.

  Under fallstudien, låt eleverna jämföra de juridiska detaljerna kring patent på den naturliga substansen jämfört med den modifierade versionen av neemträdet, och diskutera gränserna för vad som är patenterbart.

• During Etik-kort: Ställningstagande, eleverna kan tro att företag har absolut rätt till vinster från biologiska upptäckter.

  Under aktiviteten, be eleverna att väga företags investeringar mot globala rättviseaspekter, som tillgång till mediciner för fattiga människor, och att formulera argument som speglar denna balans.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Fallstudie
• Formell debatt