Biologi · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Samtycke och relationer

Aktivt lärande genom rollspel och gruppdiskussioner gör abstrakta begrepp som samtycke konkreta för eleverna. Det ger dem möjlighet att öva på säkra sätt och reflektera direkt, vilket stärker deras förståelse och självförtroende. För detta ämne är det avgörande att eleverna får prova på situationer de annars kan vara osäkra på, men i en trygg miljö.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Biologi - Sexualitet och relationer
• Lgr22: Biologi - Jämställdhet och normer

• 25–40 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 30 min · Par

Rollspel: Samtyckesscenarier

Dela ut kort med vardagliga situationer, som att dela godis eller planera en aktivitet. Eleverna i par övar på att fråga om samtycke och svara tydligt. Avsluta med gemensam reflektion om vad som kändes bra.

Förklara vad samtycke innebär i praktiken i olika typer av relationer.

Handledningstips

Under 'Rollspel: Samtyckesscenarier' se till att alla elever får minst en roll att spela och en att observera, så de både agerar och reflekterar.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får skriva ner ett exempel på en situation där samtycke är viktigt och ett exempel på hur bristande kommunikation kan skada en relation. Be dem sedan föreslå en strategi för att förbättra kommunikationen i det senare exemplet.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Rollspel
• 40 min · Smågrupper

Gruppdiskussion: Kommunikationskedjor

Formera små grupper som bygger en kedja av meddelanden där brist på tydlighet leder till missförstånd. Grupperna analyserar kedjan och föreslår förbättringar. Presentera för klassen.

Analysera hur brist på kommunikation kan påverka en relation negativt.

Handledningstips

I 'Gruppdiskussion: Kommunikationskedjor' ställ frågor som 'Vad hände när någon inte vågade säga nej?' för att synliggöra konsekvenser av bristande kommunikation.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur kan vi som grupp säkerställa att alla känner sig respekterade och att vi har tydliga samtyckesregler i vårt klassrum?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer till hela klassen.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Rollspel
• 35 min · Smågrupper

Strategidesign: Respektkort

Individuellt ritar eleverna kort med strategier för respekt i relationer. I små grupper röstar de fram de bästa och testar dem i korta rollspel. Samla och visa upp på väggen.

Designa strategier för att främja respekt och ömsesidighet i relationer.

Handledningstips

Vid 'Strategidesign: Respektkort' ge eleverna tid att diskutera sina förslag i par innan de skriver på korten, så idéerna blir genomtänkta.

Vad att leta efter

Visa tre korta scenarier på tavlan (t.ex. en vän som vill låna kläder, en kompis som vill dela en hemlighet, en situation där någon känner sig pressad). Be eleverna skriva bredvid varje scenario om samtycke behövs och varför, samt om kommunikationen verkar tydlig eller otydlig.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Rollspel
• 25 min · Hela klassen

Helklass: Relationkarta

Tillsammans ritar klassen en karta över olika relationer och placerar samtyckesexempel på den. Diskutera kollektivt hur kommunikation stärker varje typ.

Förklara vad samtycke innebär i praktiken i olika typer av relationer.

Handledningstips

Under 'Helklass: Relationkarta' uppmuntra eleverna att koppla samman sina egna erfarenheter med de begrepp ni diskuterat för att göra det personligt.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får skriva ner ett exempel på en situation där samtycke är viktigt och ett exempel på hur bristande kommunikation kan skada en relation. Be dem sedan föreslå en strategi för att förbättra kommunikationen i det senare exemplet.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Forskning visar att elever lär sig bäst genom att interagera med innehållet och varandra, snarare än att lyssna på en genomgång. Undvik att föreläsa om teorier; i stället skapa situationer där eleverna själva upptäcker reglerna för gott samtycke. Var uppmärksam på elever som drar sig undan och skapa alternativa sätt för dem att delta, till exempel genom att skriva reflektioner i stället för att prata.

Eleverna visar förståelse genom att delta aktivt i diskussioner, använda rätt begrepp och föreslå lösningar som bygger på respekt och tydlig kommunikation. De ska kunna identifiera och korrigera missförstånd i givna scenarier och motivera varför samtycke alltid är nödvändigt.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under 'Gruppdiskussion: Kommunikationskedjor' märks att eleverna tror att samtycke bara gäller i sexuella relationer.

  Stanna upp diskussionen och be eleverna lista alla typer av interaktioner de kan komma på där samtycke är relevant, till exempel att dela mat, ge en kram eller låna en telefon. Skriv upp alla förslag på tavlan och jämför med deras initiala uppfattning.

• Under 'Rollspel: Samtyckesscenarier' händer det att elever antar att tystnad betyder ja.

  Efter varje scenario ställ frågan 'Hur vet vi att personen säger ja?' och peka på de roller som använde icke-verbala signaler. Be sedan eleverna att omformulera scenariot så att alla kommunicerar verbalt.

• Under 'Helklass: Relationkarta' framkommer att elever tror att relationer sköter sig själva.

  Be eleverna att peka på specifika relationer på kartan och fråga 'Vad har ni gjort för att visa respekt idag?' Om de inte har något svar, be dem brainstorma konkreta sätt att kommunicera sina känslor och gränser.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel