Formación Cívica y Ética · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

El Poder Ejecutivo Federal y sus Atribuciones

El Poder Ejecutivo Federal puede parecer abstracto para estudiantes, pero al abordarlo con actividades activas y colaborativas, transformamos conceptos constitucionales en experiencias tangibles. Los adolescentes aprenden mejor cuando asumen roles, visualizan estructuras y argumentan con evidencia concreta, lo que les permite internalizar la importancia de los checks and balances en la práctica.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Estructura del Estado Mexicano
• SEP EMS: Poder Legislativo y Normatividad

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Consejo de Ministros

Asigna roles de Presidente y secretarios a grupos pequeños. Presenta un problema nacional como una crisis económica; cada grupo propone soluciones basadas en atribuciones constitucionales y las defiende ante la clase. Concluye con votación para seleccionar la mejor política.

¿Cómo se organiza el Poder Ejecutivo Federal en México?

Consejo de Facilitación

Durante la Simulación: Consejo de Ministros, asigne roles claros con guías de atribución para evitar que los estudiantes se desvíen del marco constitucional.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si ustedes fueran el Presidente de México por un día, ¿cuál sería la primera atribución que ejercería y por qué? Describan cómo esta acción se relaciona con las responsabilidades del Poder Ejecutivo Federal y su impacto en la sociedad.' Guíe la discusión para asegurar que mencionen al menos dos atribuciones del artículo 89.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Silla Caliente
• 30 min · Parejas

Mapa Interactivo: Atribuciones del Ejecutivo

En parejas, los estudiantes crean un mapa mental digital o en cartulina con las atribuciones del artículo 89. Incluyen ejemplos actuales de noticias y flechas que muestren interacciones con otros poderes. Comparte y discute en plenaria.

¿Analice las atribuciones del Presidente de la República en el sistema político?

Consejo de Facilitación

En el Mapa Interactivo: Atribuciones del Ejecutivo, pida a los estudiantes que comparen visualmente las funciones del Presidente con las de los secretarios de Estado, usando colores distintos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una Secretaría de Estado (ej. Secretaría de Salud, Secretaría de Educación Pública). Pida que escriban una oración explicando una función principal de esa secretaría y cómo se relaciona con una atribución del Presidente de la República.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Debate Formal
• 50 min · Grupos pequeños

Debate Formal: Relación entre Poderes

Divide la clase en equipos para debatir si el Ejecutivo domina al Legislativo, usando casos como vetos presidenciales. Cada lado prepara argumentos con evidencia constitucional y responde preguntas del público. Evalúa con rúbrica de participación.

¿Evalúe la relación entre el Poder Ejecutivo y los otros poderes de la Unión?

Consejo de Facilitación

En el Debate: Relación entre Poderes, establezca turnos estrictos y exija que cada argumento incluya una cita de la Constitución o un ejemplo de política pública reciente.

Qué observar

Presente un caso hipotético donde el Poder Legislativo aprueba una ley y el Poder Ejecutivo debe implementarla. Pida a los estudiantes que identifiquen qué acciones específicas realizaría el Presidente o una Secretaría de Estado para llevar a cabo dicha ley, mencionando al menos dos pasos del proceso.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Silla Caliente
• 35 min · Individual

Análisis de Noticias: Políticas Públicas

Individualmente, selecciona una noticia reciente sobre una acción del Ejecutivo. Resume en una ficha las atribuciones usadas y su impacto. Discute en círculo cómo afecta a los poderes Legislativo y Judicial.

¿Cómo se organiza el Poder Ejecutivo Federal en México?

Consejo de Facilitación

En el Análisis de Noticias: Políticas Públicas, distribuya noticias de diferentes fechas para que los estudiantes identifiquen patrones en las acciones del Ejecutivo a lo largo del tiempo.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si ustedes fueran el Presidente de México por un día, ¿cuál sería la primera atribución que ejercería y por qué? Describan cómo esta acción se relaciona con las responsabilidades del Poder Ejecutivo Federal y su impacto en la sociedad.' Guíe la discusión para asegurar que mencionen al menos dos atribuciones del artículo 89.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los maestros con experiencia saben que enseñar este tema requiere equilibrar la teoría constitucional con ejemplos cercanos a los estudiantes. Funciona mejor cuando se evita la memorización mecánica y, en su lugar, se usan casos reales o hipotéticos para analizar cómo las atribuciones impactan la vida cotidiana. También es clave corregir la idea de que el Presidente actúa de forma aislada, destacando siempre la red de dependencias y colaboradores que hacen posible su gestión.

Los estudiantes demostrarán comprensión al explicar las atribuciones del Ejecutivo con ejemplos específicos, identificar límites constitucionales y colaborar en la simulación de políticas públicas. Evaluaremos no solo el conocimiento teórico, sino la capacidad de aplicar conceptos en contextos reales y debatir con fundamentos.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: Consejo de Ministros, algunos estudiantes pueden asumir que el Presidente toma todas las decisiones solo.

  Durante esta actividad, observe si los estudiantes que representan al Presidente consultan o delegan acciones a los secretarios. Si no lo hacen, guíelos con preguntas como: '¿Qué secretaría sería responsable de implementar esta decisión? ¿Cómo coordinaría el Presidente este proceso?'.

• Durante el Debate: Relación entre Poderes, algunos estudiantes pueden pensar que el Ejecutivo no tiene límites en sus atribuciones.

  Durante el debate, pida a los estudiantes que citen artículos constitucionales cuando argumenten límites al Ejecutivo. Si alguien afirma que el Presidente puede hacer todo, pregunte: '¿Qué artículo de la Constitución respalda esa idea? ¿Dónde está el límite que menciona el Legislativo para revisar sus acciones?'.

• Durante el Análisis de Noticias: Políticas Públicas, algunos estudiantes pueden creer que las atribuciones del Ejecutivo son ilimitadas.

  Durante esta actividad, pida a los estudiantes que comparen las acciones del Ejecutivo con los artículos 89 y 134 de la Constitución. Si ven un caso sin límites claros, pregunte: '¿Qué órgano constitucional podría revisar o frenar esta acción? ¿Por qué esa institución tiene esa facultad?'.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Silla Caliente
• Debate Formal