Formación Cívica y Ética · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Análisis de Políticas Públicas

Comprender la distribución del poder en un sistema federal es clave para la ciudadanía activa. Las metodologías activas, como el estudio de casos y la matriz de decisión, permiten a los estudiantes ir más allá de la teoría y visualizar cómo las competencias se aplican en su vida diaria.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Políticas Públicas y Bienestar Social
• SEP EMS: Evaluación de la Gestión Pública

• 45–90 min
• Grupos pequeños
• 3 actividades

Actividad 01

• Objeto Misterioso
• 45 min · Grupos pequeños

Mapa de Competencias: ¿A quién le toca?

Se presentan tarjetas con diferentes servicios o problemas (ej. emitir pasaportes, bacheo, policía estatal, recolección de basura). Los alumnos deben colocarlas en un tablero dividido en Federal, Estatal y Municipal, justificando su elección según la Constitución.

¿Qué criterios definen si una política pública ha sido exitosa?

Consejo de Facilitación

Durante el análisis de caso 'Mapa de Competencias: ¿A quién le toca?', asegúrate de que los equipos justifiquen la asignación de cada servicio basándose en las competencias discutidas previamente.

Qué observar

Presenta a los estudiantes el caso de un programa social federal (ej. becas para estudiantes). Pregunta: ¿Qué criterios usarían para determinar si el programa ha sido exitoso? ¿Cómo debería el gobierno federal priorizar el presupuesto si los recursos para este programa son limitados y hay otras necesidades urgentes?

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 02

• Objeto Misterioso
• 90 min · Grupos pequeños

Entrevista al Ayuntamiento (Simulada o Real)

Los estudiantes investigan quiénes integran su cabildo municipal y qué funciones tienen. Pueden realizar una entrevista real o simular una sesión de cabildo donde discutan un problema de servicios públicos de su colonia, proponiendo soluciones desde el ámbito municipal.

¿Cómo debe el gobierno priorizar el gasto cuando los recursos son limitados?

Consejo de Facilitación

Al realizar la 'Entrevista al Ayuntamiento (Simulada o Real)', guía a los estudiantes para que formulen preguntas específicas sobre las funciones y responsabilidades del cabildo, no solo sobre personas.

Qué observar

Pide a los estudiantes que identifiquen una política pública implementada en su municipio (ej. recolección de basura, alumbrado público). Deben escribir en una tarjeta: el nombre de la política, la autoridad responsable (municipal, estatal o federal) y un posible criterio para evaluar su éxito.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 03

• Objeto Misterioso
• 60 min · Grupos pequeños

Infografía: Mi Estado en la Federación

Cada equipo investiga la soberanía de su estado: su constitución local, su congreso y un desafío específico que enfrente frente al gobierno federal (ej. presupuesto o gestión de recursos naturales). Presentan sus hallazgos visualmente.

¿De qué manera pueden los ciudadanos proponer soluciones a problemas locales?

Consejo de Facilitación

En la actividad 'Infografía: Mi Estado en la Federación', fomenta que los equipos identifiquen claramente la interrelación entre las competencias estatales y federales al describir un desafío específico.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una hoja con tres columnas: 'Problema Local', 'Posible Solución Ciudadana', 'Autoridad Competente'. Pide que llenen una fila describiendo un problema en su comunidad, una propuesta ciudadana para resolverlo y a qué nivel de gobierno (municipal, estatal, federal) le correspondería atenderla.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se presta maravillosamente al aprendizaje basado en problemas. En lugar de solo listar competencias, presente a los estudiantes escenarios reales que requieran identificar qué nivel de gobierno es el responsable. Utilice la 'Matriz de Decisión' para que comparen y contrasten las prioridades y recursos de cada nivel.

Los estudiantes demostrarán una comprensión clara de las responsabilidades de cada nivel de gobierno (federal, estatal, municipal) al clasificar servicios y problemas de manera precisa. Podrán argumentar por qué el municipio es fundamental para la vida cotidiana y cómo interactúan los distintos niveles de gobierno.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad 'Mapa de Competencias: ¿A quién le toca?', los alumnos pueden mostrar la creencia de que el Presidente de la República tiene autoridad directa sobre los gobernadores y alcaldes.

  Al revisar las tarjetas clasificadas, redirige la discusión hacia la autonomía de cada nivel de gobierno en sus respectivas competencias, señalando que el Presidente no es el jefe de un gobernador y que la Constitución define las esferas de acción de cada uno.

• Al realizar la 'Entrevista al Ayuntamiento (Simulada o Real)', los estudiantes podrían pensar que el municipio carece de poder real, enfocándose solo en funciones menores.

  Al analizar las funciones investigadas para la entrevista, resalta cómo el municipio es responsable directo de servicios esenciales como el agua, la seguridad local o el alumbrado, y cómo la exigencia ciudadana debe dirigirse a este nivel para mejorar la vida diaria.

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Metodologías usadas en este resumen

• Objeto Misterioso