Filosofía · 2o de Preparatoria · Ontología: La Pregunta por el Ser · III Bimestre

Aristóteles: La Sustancia y las Causas

Los estudiantes estudian la metafísica aristotélica, los conceptos de sustancia, forma, materia y las cuatro causas.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Ontología y Metafísica
• SEP EMS: Filosofía Antigua

Acerca de este tema

El existencialismo ofrece a los estudiantes de preparatoria un marco para enfrentar las grandes preguntas sobre la libertad y el propósito en una etapa de búsqueda de identidad. Este tema revisa posturas que van desde el reconocimiento de la angustia ante un mundo sin sentido intrínseco, hasta la afirmación de la libertad radical para crear nuestros propios valores. En el contexto de la SEP, se busca fortalecer la autonomía moral y la responsabilidad individual.

Analizar a autores como Sartre, Camus o Kierkegaard permite a los jóvenes reflexionar sobre la autenticidad en una sociedad que a menudo impone roles prefabricados. En México, donde las tradiciones y las presiones sociales son fuertes, el existencialismo invita a los alumnos a ser los arquitectos de su propio destino. Las actividades de reflexión personal y debate ayudan a transformar la posible 'angustia' existencial en una fuerza creativa para la acción social y personal.

Preguntas Clave

1. Diferencia la concepción aristotélica de la sustancia de la platónica de la Idea.
2. Analiza las cuatro causas aristotélicas para comprender la naturaleza de un objeto.
3. Compara la visión de Aristóteles sobre la realidad con la de Platón.

Objetivos de Aprendizaje

• Diferenciar la noción de sustancia en Aristóteles de la de Idea en Platón, identificando sus características distintivas.
• Analizar las cuatro causas aristotélicas (material, formal, eficiente y final) para explicar la naturaleza y el cambio de objetos concretos.
• Comparar la concepción aristotélica de la realidad, basada en la sustancia y sus causas, con la teoría de las Ideas de Platón.
• Clasificar ejemplos de objetos cotidianos según sus cuatro causas aristotélicas.

Antes de Empezar

Platón: La Teoría de las Ideas

Por qué: Es fundamental que los estudiantes comprendan la distinción platónica entre el mundo sensible y el mundo inteligible de las Ideas para poder contrastarla con la propuesta aristotélica.

Introducción a la Metafísica

Por qué: Los estudiantes deben tener una noción básica de lo que significa preguntar por el 'ser' y la 'realidad' para abordar los conceptos de sustancia y causas.

Vocabulario Clave

Sustancia	En la filosofía aristotélica, es el ser individual y concreto, aquello que existe por sí mismo y no en otra cosa. Es el sujeto fundamental de la realidad.
Materia	Es el sustrato o componente físico de una sustancia, aquello de lo que algo está hecho. Es el principio de individualización y potencialidad.
Forma	Es la esencia o estructura que determina lo que una sustancia es, su identidad. Es el principio de actualidad y universalidad.
Causa	En Aristóteles, son los principios o explicaciones fundamentales que dan cuenta de la existencia, naturaleza y cambio de las cosas. Identificó cuatro tipos principales.
Causa Final	Es el propósito o fin para el cual algo existe o se hace. Responde a la pregunta '¿para qué?'

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Pensar que el existencialismo es una filosofía pesimista o depresiva.

Qué enseñar en su lugar

Aunque reconoce la angustia, es una filosofía optimista porque otorga al individuo el poder total de crear su sentido. Las actividades creativas ayudan a los alumnos a ver el existencialismo como una liberación, no como una carga.

Idea errónea común

Creer que 'ser libre' significa hacer lo que uno quiera sin importar los demás.

Qué enseñar en su lugar

Para Sartre, al elegirnos a nosotros mismos, elegimos una imagen de lo que el ser humano debe ser, lo que implica una enorme responsabilidad social. Los debates sobre dilemas éticos ayudan a clarificar esta dimensión colectiva de la libertad.

Ideas de aprendizaje activo

El Café Existencialista

Se ambienta el salón como un café y los alumnos, asumiendo roles de filósofos existencialistas, discuten dilemas de la vida moderna (ej. elegir una carrera por dinero o por pasión) bajo la premisa de que 'la existencia precede a la esencia'.

50 min·Grupos pequeños

Análisis de Sísifo: El Sentido del Esfuerzo

Tras leer el mito de Sísifo de Camus, los alumnos identifican actividades cotidianas que parecen repetitivas o absurdas. En parejas, deben proponer formas de encontrar 'sentido' o 'felicidad' en esas tareas desde una perspectiva existencialista.

30 min·Parejas

Muro de la Libertad y Responsabilidad

Los estudiantes escriben en notas adhesivas una decisión importante que hayan tomado. Luego, deben conectar esa decisión con las consecuencias que aceptaron, ilustrando el concepto de Sartre de que somos 'totalmente responsables' de nuestros actos.

40 min·Toda la clase

Conexiones con el Mundo Real

• Un carpintero, al construir una silla, considera la madera (materia), el diseño o plano de la silla (forma), sus propias manos y herramientas (causa eficiente) y su uso para sentarse (causa final).
• Un biólogo que estudia el desarrollo de un organismo debe identificar su composición genética (materia), su estructura celular y orgánica (forma), los procesos de crecimiento y reproducción (causa eficiente) y su función en el ecosistema (causa final).

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una imagen de un objeto común (ej. un libro, un árbol, un teléfono). Pida que identifiquen y escriban brevemente la materia, la forma, la causa eficiente y la causa final de ese objeto.

Pregunta para Discusión

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si Platón pensaba que la verdadera realidad son las Ideas y Aristóteles que es la sustancia concreta, ¿cómo creen que cada uno explicaría la existencia de una mesa específica en nuestro salón?' Guíe la discusión para que comparen ambas posturas.

Verificación Rápida

Presente una lista de objetos y pida a los alumnos que, individualmente o en parejas, clasifiquen cuál es la 'materia' y cuál la 'forma' principal en cada caso. Por ejemplo: 'Estufa: ¿materia o forma?' (Respuesta: materia), 'El concepto de estufa' (Respuesta: forma).

Preguntas frecuentes

¿Qué significa que 'la existencia precede a la esencia'?

Significa que primero existimos, aparecemos en el mundo, y solo después nos definimos a través de nuestras acciones. No nacemos con un propósito predeterminado; nosotros lo construimos.

¿Cómo ayuda el existencialismo a los jóvenes hoy?

Les da herramientas para resistir la presión de grupo y las expectativas externas, fomentando la autenticidad y la toma de decisiones consciente en momentos críticos de su vida académica y personal.

¿Cuál es la diferencia entre el existencialismo ateo y el cristiano?

El ateo (Sartre) cree que no hay Dios que nos dé un propósito, por lo que somos totalmente libres. El cristiano (Kierkegaard) cree que la libertad se ejerce a través del salto de fe hacia una relación personal con lo divino.

¿Por qué el aprendizaje activo es vital para tratar el sentido de la existencia?

Porque el sentido de la vida no se puede enseñar como una fórmula. El aprendizaje activo permite que los estudiantes exploren sus propios valores y miedos en un ambiente seguro, convirtiendo la teoría filosófica en una experiencia de autodescubrimiento real.