Economía · 2o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Política Fiscal: Ingresos Públicos (Impuestos)

La política fiscal es un tema complejo que impacta directamente en la vida de los ciudadanos. Utilizar metodologías activas permite a los estudiantes experimentar cómo las decisiones sobre ingresos públicos afectan a diferentes actores sociales, promoviendo una comprensión más profunda y duradera.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Intervención del Estado y Finanzas Públicas

• 20–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de Roles
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: La Junta de Banxico

Los alumnos simulan una reunión de emergencia ante una subida del dólar. Deben decidir si aumentan la tasa de interés y explicar cómo esto afectará a una familia que quiere comprar una casa a crédito.

¿Cómo se diferencian los impuestos directos de los indirectos en México?

Consejo de Facilitación

Durante la simulación del Juego de Roles: La Junta de Banxico, asegúrese de que cada participante asuma su rol con seriedad y que las discusiones reflejen las presiones económicas reales.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario: 'Una familia compra alimentos básicos y ropa' o 'Un ejecutivo compra un automóvil de lujo'. Pida que identifiquen qué tipo de impuesto (directo/indirecto, progresivo/regresivo) es más relevante en cada caso y justifiquen brevemente su respuesta.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Círculo de Investigación
• 40 min · Parejas

Círculo de Investigación: El Valor del Dinero

Los estudiantes investigan qué respaldaba al dinero antes (oro) y qué lo respalda hoy (confianza y producción). Presentan sus hallazgos mediante una infografía colaborativa.

¿Por qué un sistema fiscal progresivo busca la redistribución del ingreso?

Consejo de Facilitación

Al implementar Pensar-Emparejar-Compartir: ¿Pedir un crédito hoy?, observe si los estudiantes conectan la tasa de interés con sus propias finanzas personales y las de sus familias.

Qué observar

Presente en pantalla dos afirmaciones: 1. 'El IVA es un impuesto regresivo porque afecta por igual a todos los consumidores.' 2. 'Un sistema fiscal progresivo busca reducir la brecha entre los ingresos más altos y los más bajos.' Pregunte a los estudiantes si están de acuerdo o en desacuerdo con cada afirmación y que levanten la mano para indicar su respuesta. Solicite a algunos estudiantes que expliquen su razonamiento.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 20 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: ¿Pedir un crédito hoy?

Dada una tasa de interés actual, los alumnos discuten si es un buen momento para sacar un crédito automotriz. Deben considerar la inflación esperada y el costo del dinero en el tiempo.

¿Cómo evalúa el impacto de los impuestos en la inversión y el consumo?

Consejo de Facilitación

En la actividad de Investigación: El Valor del Dinero, guíe a los estudiantes para que identifiquen las implicaciones de la confianza en el sistema monetario actual.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Cómo podría el gobierno mexicano usar la política fiscal (impuestos) para incentivar la inversión en energías renovables o desincentivar el consumo de productos con alto impacto ambiental?' Guíe la discusión para que los estudiantes propongan tipos de impuestos o modificaciones a los existentes.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Para enseñar política fiscal de manera efectiva, es crucial ir más allá de la simple memorización de conceptos. Presente los impuestos como herramientas de política pública con consecuencias reales. Utilice estudios de caso y escenarios hipotéticos para que los estudiantes analicen cómo diferentes tipos de impuestos afectan a diversos grupos socioeconómicos y cómo estos pueden ser usados para alcanzar metas nacionales.

Los estudiantes demostrarán una comprensión clara de los diferentes tipos de impuestos y su impacto distributivo. Serán capaces de analizar escenarios económicos y proponer políticas fiscales que atiendan a objetivos sociales y económicos específicos, justificando sus decisiones con argumentos sólidos.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Juego de Roles: La Junta de Banxico, los estudiantes podrían pensar que Banxico puede simplemente imprimir dinero para cubrir deudas gubernamentales.

  Reoriente la discusión hacia la autonomía del banco central y su mandato de estabilidad de precios, recordando a los estudiantes la separación de poderes y el objetivo de evitar la inflación, tal como se discute en la reforma de 1994.

• En Pensar-Emparejar-Compartir: ¿Pedir un crédito hoy?, los estudiantes pueden generalizar que una tasa de interés alta es siempre negativa.

  Facilite la conversación para que reconozcan que, si bien es desfavorable para los deudores, una tasa alta puede ser beneficiosa para los ahorradores y necesaria para controlar la inflación, utilizando los argumentos presentados en la actividad.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Roles
• Círculo de Investigación
• Pensar-Emparejar-Compartir