Economía · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Política Fiscal: Gasto Público y Presupuesto

La política fiscal es un tema abstracto y a menudo alejado de la experiencia cotidiana de los estudiantes, pero su impacto es tangible. Trabajar con casos históricos y debates concretos ayuda a vincular el concepto de deuda pública con decisiones reales que afectan a sus comunidades y futuros. La participación activa transforma un tema técnico en una reflexión crítica sobre justicia intergeneracional.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP.EMS.4.3
• SEP.EMS.4.4

• 25–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Círculo de la Mañana
• 50 min · Grupos pequeños

Análisis Histórico: La Crisis de 1982

En equipos, los alumnos investigan las causas de la crisis de deuda en México en los años 80 (precios del petróleo, tasas de interés). Deben crear un reporte sobre cómo afectó esa deuda al crecimiento del país en la 'década perdida'.

¿Cómo se decide en qué gastar el dinero de los contribuyentes en México?

Consejo de Facilitación

Durante el Análisis Histórico: La Crisis de 1982, pide a los estudiantes que identifiquen causas y consecuencias en una línea de tiempo colaborativa antes de discutir en grupos pequeños.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un programa gubernamental (ej. 'Construcción de Hospitales', 'Becas Benito Juárez', 'Pago de Intereses de Deuda'). Pide que escriban si consideran que es gasto programable o no programable y por qué, en una oración.

• Recordar
• Comprender
• Autoconciencia
• Conciencia Social
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Debate Formal
• 45 min · Toda la clase

Debate Formal: ¿Endeudarse para crecer?

Se plantea un proyecto de construcción de un nuevo tren o aeropuerto que requiere pedir prestado. Un grupo defiende la deuda como inversión para el futuro y el otro argumenta en contra por el riesgo de cargar a las futuras generaciones con intereses.

¿Qué es el Paquete Económico y por qué es vital para el país?

Consejo de Facilitación

En el Debate: ¿Endeudarse para crecer?, asigna roles específicos (ministro de Hacienda, economista, ciudadano afectado) para que cada perspectiva sea representada con argumentos basados en datos.

Qué observar

Plantea la siguiente pregunta al grupo: 'Si tuvieras que decidir sobre una reducción del gasto público, ¿qué criterios usarías para decidir si recortar de programas sociales o de gasto no programable? ¿Por qué?' Guía la discusión hacia la justificación de prioridades.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 25 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Deuda Personal vs. Pública

Los alumnos comparan el pedir un préstamo para comprar una televisión frente a pedirlo para poner un negocio. Deben discutir cuál de estos se parece más a la deuda pública 'buena' y por qué.

¿Cómo se evalúa la eficiencia del gasto público en programas sociales?

Consejo de Facilitación

Durante el Think-Pair-Share: Deuda Personal vs. Pública, pide a los estudiantes que comparen los intereses pagados en una hipoteca con los intereses de un bono soberano usando calculadoras simples.

Qué observar

Proyecta una lista de partidas presupuestarias (ej. 'Salarios de maestros', 'Compra de vacunas', 'Servicio de la deuda', 'Construcción de carreteras'). Pide a los alumnos que levanten la mano para indicar si creen que es gasto programable o no programable. Comenta brevemente las respuestas correctas.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema requiere equilibrio entre rigor técnico y relevancia para los estudiantes. Evita centrarte solo en definiciones abstractas: conecta siempre el concepto con ejemplos cercanos como becas, infraestructura o crisis económicas locales. Usa casos de estudio breves donde los estudiantes identifiquen patrones, como el impacto de la deuda en servicios públicos. La investigación sugiere que los estudiantes retienen mejor cuando analizan problemas desde múltiples ángulos (económico, social, político).

Los estudiantes podrán diferenciar tipos de gasto público, analizar casos de endeudamiento desde múltiples perspectivas y argumentar con evidencia sobre sostenibilidad fiscal. La evidencia de aprendizaje incluye explicaciones claras sobre por qué algunas deudas son necesarias y cómo se evalúa su impacto. La participación en debates y análisis históricos mostrará su capacidad para justificar posturas con datos.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Debate: ¿Endeudarse para crecer?, escucha afirmaciones como 'Toda deuda pública es mala y debería eliminarse por completo'.

  Antes de que el debate avance, entrega a cada grupo un gráfico de Deuda/PIB de un país latinoamericano y pide que identifiquen qué porcentaje corresponde a inversiones en educación o infraestructura, destacando su impacto en generaciones futuras.

• Durante el Análisis Histórico: La Crisis de 1982, escucha comentarios como 'El gobierno puede imprimir dinero para pagar su deuda sin problemas'.

  Antes de corregir, proyecta fragmentos del documental 'La Década Perdida' y pide a los estudiantes que anoten en una tabla cómo la emisión de dinero afectó la inflación y el poder adquisitivo en ese período.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Círculo de la Mañana
• Debate Formal
• Pensar-Emparejar-Compartir