Economía · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Banco de México y Política Monetaria

El tema del Banco de México y la política monetaria puede resultar abstracto para los estudiantes, pero el aprendizaje activo lo hace tangible. Al manipular dinero en simulaciones o analizar casos reales, los alumnos comprenden que el sistema financiero no es solo teoría, sino una red de decisiones que afectan su vida cotidiana y sus futuros proyectos personales.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP.EMS.4.7
• SEP.EMS.4.8

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 45 min · Toda la clase

Juego de Simulación: El Camino del Dinero

Se divide al grupo en 'Ahorradores', 'Bancos' y 'Emprendedores'. Los ahorradores depositan su dinero en el banco, y el banco debe evaluar los proyectos de los emprendedores para decidir a quién prestarle, cobrando un interés y pagando otro.

¿Por qué el Banco Central debe ser independiente del Presidente?

Consejo de Facilitación

Durante la simulación 'El Camino del Dinero', circule entre los equipos para corregir errores conceptuales sobre el flujo de efectivo en tiempo real y aclare dudas antes de que se conviertan en confusiones generalizadas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una de las siguientes preguntas: '¿Por qué es importante que Banxico sea autónomo?' o '¿Cómo una subida de la tasa de interés puede ayudar a bajar la inflación?'. Pida que escriban su respuesta en 2-3 oraciones.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Círculo de Investigación
• 40 min · Grupos pequeños

Círculo de Investigación: ¿Quién me protege?

En equipos, los alumnos investigan las funciones de la CONDUSEF y la CNBV. Deben crear una guía rápida sobre qué hacer en caso de un cargo no reconocido en una tarjeta o si un banco quiebra (IPAB).

¿Cómo una tasa de interés alta ayuda a frenar la inflación?

Consejo de Facilitación

En la investigación '¿Quién me protege?', pida a los estudiantes que comparen al menos dos instituciones reguladoras usando fuentes oficiales de la CNBV o el IPAB, y destaque las diferencias en sus roles.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si el gobierno necesitara mucho dinero para un proyecto social, ¿sería buena idea que Banxico imprimiera más billetes?'. Guíe la discusión para que los alumnos argumenten sobre las consecuencias inflacionarias y la pérdida de valor de la moneda.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 25 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: La Bolsa de Valores

Los alumnos discuten qué significa que una empresa 'salga a la bolsa'. Deben pensar en una empresa mexicana famosa y debatir por qué le convendría vender pedacitos de su propiedad (acciones) al público.

¿Qué pasaría si el gobierno pudiera imprimir dinero sin límites?

Consejo de Facilitación

Para el 'Think-Pair-Share' sobre la Bolsa de Valores, asigne a cada pareja un caso real de una empresa mexicana que cotice en la Bolsa, para que analicen cómo afectan las noticias económicas a su valor en el mercado.

Qué observar

Presente un escenario breve: 'La inflación en México ha subido al 7% anual. Banxico decide subir la tasa de interés de referencia'. Pregunte a los alumnos: '¿Qué se espera que suceda con el costo de los préstamos y con el consumo en los próximos meses?'. Solicite respuestas cortas y directas.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor con un enfoque basado en problemas: plantee a los estudiantes situaciones cotidianas, como ahorrar para una casa o abrir un negocio, y guíelos para que identifiquen cómo las políticas de Banxico influyen en sus decisiones. Evite explicar solo definiciones; en su lugar, use ejemplos cercanos como comparar el costo de un crédito antes y después de un aumento en la tasa de interés. La investigación muestra que los estudiantes retienen mejor los conceptos cuando ven su aplicación inmediata en su entorno.

Al finalizar, los estudiantes podrán explicar con ejemplos concretos cómo funciona el encaje legal, por qué Banxico sube o baja las tasas de interés y cómo estos mecanismos influyen en la inflación y el consumo. Además, identificarán instituciones financieras y herramientas de inversión accesibles para el público general.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la simulación 'El Camino del Dinero', watch for students who assume that banks keep all deposits in vaults. La corrección es: pídales que revisen el balance simplificado que proporcionará y señale que el banco solo retiene un porcentaje como encaje legal (por ejemplo, 10%), mientras que el resto se destina a préstamos.

  Durante la simulación 'El Camino del Dinero', utilice el tablero de flujo de efectivo para mostrar que, por cada $100 depositados, solo $10 permanecen en la caja, mientras que $90 se canalizan como préstamos a otros clientes, demostrando el efecto multiplicador del dinero.

• Durante la actividad 'Think-Pair-Share: La Bolsa de Valores', watch for students who believe that the stock market is exclusively for wealthy individuals or financial experts.

  Durante la actividad 'Think-Pair-Share: La Bolsa de Valores', muestre en pantalla capturas de aplicaciones como GBM+, Fintual o E-Toro, destacando que el monto mínimo para invertir puede ser desde $100 pesos, y pida a los estudiantes que registren en una tabla cómo varía el acceso según la plataforma.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Círculo de Investigación
• Pensar-Emparejar-Compartir