Terminale SVT Terminale : Comprendre le Vivant et la Planète

Les élèves analysent les étapes de la méiose et identifient comment la ségrégation indépendante des chromosomes et le crossing-over génèrent de nouvelles combinaisons alléliques.

Les élèves étudient le processus de fécondation et comprennent comment la rencontre aléatoire des gamètes contribue à l'unicité génétique de chaque individu.

Les élèves explorent les cycles de développement des organismes à reproduction sexuée, en distinguant les phases haploïde et diploïde et le rôle de la méiose et de la fécondation.

Les élèves explorent les mécanismes par lesquels des gènes peuvent être transférés entre organismes non apparentés, notamment chez les bactéries et les virus, et leur rôle dans l'évolution.

Les élèves étudient la théorie endosymbiotique pour comprendre l'origine des mitochondries et des chloroplastes, et leur impact sur l'évolution des cellules eucaryotes.

Les élèves explorent le rôle des gènes du développement (gènes homéotiques) dans la mise en place du plan d'organisation des êtres vivants et leur conservation évolutive.

Les élèves comparent les principes de la sélection naturelle et de la sélection artificielle, en identifiant leurs mécanismes et leurs conséquences sur la diversité des espèces.

Les élèves explorent les mécanismes de la dérive génétique et de la spéciation, en comprenant comment ces processus contribuent à l'émergence de nouvelles espèces.

Les élèves étudient des exemples de coévolution entre espèces (plantes-pollinisateurs, prédateurs-proies) et analysent comment ces interactions façonnent la biodiversité.

Les élèves utilisent des arbres généalogiques pour analyser les modes de transmission des maladies génétiques (autosomiques, liées au sexe, dominantes, récessives).

Les élèves examinent les différentes méthodes de dépistage génétique (prénatal, préimplantatoire) et débattent des enjeux éthiques et sociétaux associés.

Les élèves explorent les principes des thérapies géniques et cellulaires, leurs applications potentielles pour le traitement des maladies génétiques et leurs défis.

Les élèves appliquent les principes de superposition, de recoupement, d'inclusion et de continuité pour établir l'ordre chronologique des événements géologiques.

Les élèves comprennent les principes de la radioactivité et de la désintégration isotopique pour dater les roches et les événements géologiques de manière absolue.

Les élèves interprètent les indices sédimentologiques, paléontologiques et géochimiques pour reconstituer les environnements passés (mers, continents, climats).

Les élèves analysent les différents indicateurs géologiques (moraines, tillites) et biologiques (pollens fossiles, microfaune) des périodes glaciaires passées.

Les élèves étudient l'influence des paramètres orbitaux de la Terre (excentricité, obliquité, précession) sur les variations climatiques à long terme et les cycles glaciaires-interglaciaires.

Les élèves explorent d'autres facteurs naturels de variation climatique (volcanisme, activité solaire, tectonique des plaques) et leur impact sur le climat terrestre.

Les élèves comparent les variations climatiques naturelles du passé avec le réchauffement climatique actuel, en identifiant le rôle prépondérant des activités humaines.

Les élèves étudient les impacts du réchauffement climatique sur les écosystèmes, le niveau des mers, les événements météorologiques extrêmes et la biodiversité.

Les élèves étudient les adaptations morphologiques et physiologiques des plantes (racines, tiges, feuilles) pour l'ancrage, le soutien et l'échange avec le milieu.

Les élèves explorent les mécanismes de transport de la sève brute et élaborée, ainsi que l'importance de la nutrition minérale pour la croissance des plantes.

Les élèves étudient les mécanismes de la photosynthèse, son rôle dans la production de matière organique et l'importance des facteurs environnementaux.

Les élèves étudient les différentes stratégies de pollinisation (vent, animaux) et les mécanismes de fécondation chez les plantes à fleurs.

Les élèves explorent les mécanismes de formation des fruits et des graines, ainsi que les différentes stratégies de dispersion pour assurer la survie de l'espèce.

Les élèves étudient le rôle de l'insuline et du glucagon, hormones produites par le pancréas, dans la régulation de la glycémie.

Les élèves explorent le rôle central du foie dans le stockage et la libération du glucose, ainsi que l'action des hormones sur les cellules hépatiques.

Les élèves étudient les principes généraux de la régulation hormonale et de l'homéostasie, en prenant la glycémie comme exemple.

Les élèves étudient les causes auto-immunes du diabète de type 1, ses symptômes et les traitements actuels (insulinothérapie, greffe).

Les élèves examinent les facteurs de risque du diabète de type 2 (obésité, sédentarité), les mécanismes d'insulinorésistance et les stratégies de prévention.

Les élèves étudient les complications à long terme du diabète (cardiovasculaires, rénales, nerveuses) et les stratégies de prise en charge globale des patients.

Les élèves étudient l'organisation de la cellule musculaire (myofibrilles, sarcomères) et les mécanismes moléculaires de la contraction musculaire.

Les élèves explorent les différentes voies de régénération de l'ATP (créatine phosphate, respiration, fermentation) en fonction de l'intensité et de la durée de l'effort physique.

Les élèves analysent la structure du neurone, la genèse et la propagation du message nerveux (potentiel d'action) le long de l'axone.

Les élèves étudient la structure et le fonctionnement de la synapse chimique, la libération des neurotransmetteurs et l'intégration des messages nerveux.

Les élèves analysent le réflexe myotatique comme exemple de réflexe monosynaptique, en identifiant les neurones et les organes impliqués dans l'arc réflexe.

Les élèves explorent l'organisation fonctionnelle du cortex moteur et son rôle dans la planification et l'exécution des mouvements volontaires.

Les élèves étudient les mécanismes de la plasticité cérébrale (synaptique, structurale) et son rôle dans l'apprentissage, la mémoire et la récupération fonctionnelle.

Les élèves explorent les différents types de mémoire (court terme, long terme, déclarative, procédurale) et les structures cérébrales impliquées dans les fonctions cognitives.

Les élèves explorent le circuit de la récompense dans le cerveau et les mécanismes par lesquels les substances psychoactives perturbent ce système.

Les élèves examinent les conséquences à long terme de la consommation de drogues sur la structure et le fonctionnement cérébral, ainsi que les stratégies de prévention et de traitement.

Les élèves étudient les mécanismes neuro-hormonaux de la réponse au stress aigu, impliquant l'axe hypothalamo-hypophyso-surrénalien et le système nerveux sympathique.

Les élèves explorent les mécanismes de rétrocontrôle négatif qui permettent le retour à l'équilibre après une situation de stress aigu.

Les élèves étudient les dérèglements physiologiques (système immunitaire, cardiovasculaire, métabolique) liés à une exposition prolongée au stress.

Les élèves modélisent la croissance des populations (exponentielle, logistique) et identifient les facteurs limitants (ressources, prédateurs, maladies).

Les élèves étudient les différentes interactions entre espèces (prédation, compétition, mutualisme, parasitisme) et leurs conséquences sur la dynamique des populations.

Les élèves définissent la biodiversité à différentes échelles (génétique, spécifique, écosystémique) et explorent les méthodes de mesure et d'évaluation.

Les élèves construisent et analysent des réseaux trophiques, en comprenant le transfert d'énergie entre les différents niveaux trophiques et le rendement énergétique.

Les élèves étudient les cycles du carbone, de l'azote et du phosphore, et l'impact des activités humaines sur ces cycles et la pollution des écosystèmes.

Les élèves identifient et classent les différents services écosystémiques (approvisionnement, régulation, culturels, de soutien) rendus par la nature à l'humanité.

Les élèves examinent les menaces pesant sur les services écosystémiques et les stratégies de conservation et de gestion durable pour leur préservation.

Les élèves analysent l'impact de la fragmentation des habitats par l'aménagement du territoire sur la circulation des espèces et la diversité génétique des populations.

Les élèves étudient l'équilibre entre l'énergie solaire reçue et l'énergie infrarouge émise par la Terre, et les facteurs qui influencent ce bilan.

Les élèves identifient les principaux gaz à effet de serre (CO2, CH4, N2O) et quantifient leur contribution au forçage radiatif et au réchauffement climatique.

Les élèves étudient le rôle de l'océan comme principal puits de carbone et réservoir de chaleur, et son influence sur la régulation climatique.

Les élèves examinent les conséquences de l'acidification des océans sur les organismes marins et l'impact de l'élévation du niveau de la mer sur les littoraux.

Les élèves comprennent les principes de construction des modèles climatiques, leur validation et les incertitudes associées aux prévisions futures.