História · 1ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Código de Hamurabi e a Lei Antiga

O estudo do Código de Hamurabi exige que os alunos ultrapassem a mera memorização de leis antigas. Ao trabalhar com simulações, debates e análises comparativas, os estudantes compreendem como leis escritas moldam sociedades e refletem hierarquias, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado.

Habilidades BNCCEM13CHS101EM13CHS603

25–45 minDuplas → Turma toda4 atividades

Atividade 01

Júri Simulado45 min · Pequenos grupos

Role-Play: Julgamentos Babilônicos

Divida a turma em grupos para simular tribunais: um aluno como rei Hamurabi, outros como acusados de diferentes classes sociais. Cada grupo lê leis relevantes, aplica punições e registra decisões. Ao final, compartilhe com a classe para discutir hierarquia.

Analise o que o Código de Hamurabi revela sobre a hierarquia social babilônica.

Dica de FacilitaçãoNo Mapa Conceitual Individual, sugira que os alunos usem cores ou símbolos para representar as diferentes classes sociais e suas relações no Código de Hamurabi.

O que observarEntregue aos alunos um pequeno pedaço de papel. Peça que respondam a duas perguntas: 1. Cite uma lei do Código de Hamurabi e explique a qual classe social ela se aplicava. 2. Por que a escrita dessa lei foi importante para a sociedade babilônica?

AnalisarAvaliarCriarTomada de DecisãoConsciência Social

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Atividade 02

Júri Simulado30 min · Duplas

Comparação em Pares: Leis Antigas x Modernas

Em duplas, alunos selecionam 3 leis do Código e comparam com o Código Penal Brasileiro em tabela. Discutam diferenças em igualdade e justiça. Apresentem uma conclusão coletiva.

Compare a justiça babilônica antiga com os princípios jurídicos modernos.

O que observarDivida a turma em pequenos grupos e apresente um caso hipotético baseado em uma lei do Código de Hamurabi (ex: um homem que agride outro). Peça aos grupos que discutam e apresentem como seria o julgamento segundo a lei babilônica e como seria um julgamento similar hoje no Brasil, destacando as diferenças nos princípios de justiça.

AnalisarAvaliarCriarTomada de DecisãoConsciência Social

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Atividade 03

Júri Simulado40 min · Turma toda

Debate em Aula: Importância da Lei Escrita

Forme dois lados: um defende lei oral como suficiente, outro a escrita como essencial. Use argumentos do Código e fontes modernas. Vote e reflita sobre impactos civilizacionais.

Justifique por que a lei escrita é considerada um divisor de águas na civilização.

O que observarDurante a aula, projete três leis diferentes do Código de Hamurabi. Peça aos alunos que levantem a mão ou usem cartões coloridos para indicar se a lei se aplica a um nobre (cor 1), plebeu (cor 2) ou escravo (cor 3), verificando a compreensão da hierarquia social.

AnalisarAvaliarCriarTomada de DecisãoConsciência Social

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Atividade 04

Mapa Conceitual25 min · Individual

Mapa Conceitual: Estrutura Social

Cada aluno cria um mapa ligando leis a classes sociais babilônicas. Inclua exemplos e conexões com poder. Compartilhe em galeria para feedback coletivo.

Analise o que o Código de Hamurabi revela sobre a hierarquia social babilônica.

CompreenderAnalisarCriarAutoconsciênciaAutogestão

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Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Professores experientes abordam este tema com foco na análise crítica das fontes históricas, evitando romantizar ou demonizar o Código. É fundamental contextualizar as leis dentro da sociedade babilônica, destacando como elas refletiam e reforçavam estruturas de poder. Evite apresentar o Código como um documento progressista ou retrógrado sem discussão, pois isso pode distorcer a compreensão histórica dos alunos.

Os alunos devem ser capazes de analisar leis específicas do Código, identificar as diferenças de tratamento entre classes sociais, debater a importância da escrita da lei e representar julgamentos segundo os princípios babilônicos com base nas atividades realizadas.

Cuidado com estes equívocos

Durante a atividade de Comparação em Pares, os alunos podem acreditar que o Código de Hamurabi inventou leis do zero, sem base anterior.
Durante a Comparação em Pares, peça que os alunos identifiquem elementos de leis sumérias ou acadianas em pelo menos duas leis do Código, usando fontes complementares fornecidas pelo professor, como trechos do Código de Ur-Nammu.
Durante o Role-Play de Julgamentos Babilônicos, os alunos podem assumir que a justiça no Código era igual para todos os cidadãos.
Durante o Role-Play, distribua leis específicas para cada grupo, destacando como a punição varia conforme o status social, como nas leis 196 (nobre x nobre) e 198 (plebeu x escravo), para que os alunos vivenciem a desigualdade na prática.
Durante o Debate em Aula, os alunos podem argumentar que a lei escrita não mudou significativamente a sociedade babilônica.
Durante o Debate, apresente trechos de cartas ou documentos da época que mencionem disputas resolvidas com base no Código, como registros de transações comerciais ou conflitos judiciais, para que os alunos percebam o impacto da escrita da lei na estabilidade social.

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