A Revolução Pernambucana de 1817

Para entender a complexidade da Revolução Pernambucana de 1817, é fundamental que os alunos não apenas memorizem datas, mas que se engajem ativamente na análise das motivações e conflitos. Metodologias ativas permitem que eles explorem diferentes perspectivas e construam um conhecimento mais profundo e crítico sobre o período.

• 8º Ano
• História
• 3 atividades
• 30 min–45 min

Objetivos de Aprendizagem

1. Analisar as causas econômicas e políticas que levaram à Revolução Pernambucana de 1817, conectando-as à política de D. João VI.
2. Identificar os principais ideais republicanos e liberais defendidos pelos revoltosos de 1817 e compará-los com o contexto monárquico da época.
3. Avaliar o impacto da repressão à Revolução Pernambucana na consolidação do sentimento antilusitano e nas identidades regionais brasileiras.
4. Explicar a relação entre a Revolução Pernambucana e os movimentos de independência posteriores no Brasil, utilizando evidências históricas.

Debate Formal

⏱ 45 min·Pequenos grupos

Debate Formal: Voltar ou Ficar?

A turma divide-se entre defensores dos interesses das Cortes de Lisboa e defensores da autonomia brasileira. Eles devem debater as ordens enviadas ao Brasil para que D. Pedro retornasse a Portugal.

Preparação e detalhes

Por que Pernambuco se revoltou contra a presença de D. João VI?

Dica de Facilitação: Na Structured Debate 'Voltar ou Ficar?', certifique-se de que os alunos que defendem as Cortes de Lisboa apresentem argumentos baseados na ideia de 'recolonização' e não apenas em lealdade à Coroa.

Setup: Duas equipes frente a frente, assentos de plateia para o restante

Materials: Cartão com a proposição do debate, Resumo de pesquisa para cada lado, Rubrica de avaliação para a plateia, Cronômetro

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Círculo de Investigação

⏱ 40 min·Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Manifesto das Cortes

Grupos analisam trechos das exigências das Cortes de Lisboa. Eles devem sublinhar termos que indicam a intenção de recolonizar o Brasil e prever a reação dos brasileiros.

Preparação e detalhes

Quais eram os ideais republicanos propostos pelo movimento de 1817?

Dica de Facilitação: Durante a Collaborative Investigation 'O Manifesto das Cortes', observe se os grupos estão focados em identificar os termos que explicitam a intenção de retirar autonomias e restabelecer o controle metropolitano.

Setup: Grupos em mesas com acesso a materiais de pesquisa

Materials: Coleção de materiais de pesquisa, Ficha do ciclo de investigação, Protocolo de geração de perguntas, Modelo de apresentação de descobertas

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Pensar-Compartilhar-Trocar

⏱ 30 min·Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O Dilema de D. João VI

Em duplas, os alunos discutem a posição difícil do rei: se ficasse no Brasil, perdia o trono português; se voltasse, corria o risco de perder o Brasil. Eles devem propor uma solução para o rei.

Preparação e detalhes

Como a repressão à revolta afetou as identidades regionais e o sentimento antilusitano?

Dica de Facilitação: No Pensar-Compartilhar-Trocar 'O Dilema de D. João VI', incentive as duplas a explorarem não só a pressão portuguesa, mas também as possíveis consequências para D. João VI caso ele ignorasse as exigências das Cortes.

Setup: Disposição padrão da sala; alunos se viram para um colega ao lado

Materials: Tema para discussão (projetado ou impresso), Opcional: folha de registro para duplas

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Ensinando Este Tópico

Aborde a Revolução Pernambucana de 1817 como um desdobramento direto das mudanças trazidas pela vinda da Família Real e da Revolução Liberal do Porto. Evite apresentar os eventos de forma isolada; conecte-os com a crise do sistema colonial e as aspirações por autonomia. Enfatize a perspectiva dos envolvidos, mostrando como diferentes grupos interpretavam os mesmos eventos.

O Que Esperar

Espera-se que os alunos consigam articular as causas e consequências da Revolução Pernambucana, compreendendo as tensões entre as elites locais e as Cortes de Lisboa. Eles devem ser capazes de identificar os ideais defendidos pelos revoltosos e a influência dos eventos em Portugal no processo de independência.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

Durante a Structured Debate 'Voltar ou Ficar?', alguns alunos podem simplificar a Revolução do Porto como um movimento puramente liberal, sem reconhecer sua agenda de recolonização para o Brasil.

O que ensinar em vez disso

Ao mediar o debate, peça aos alunos que defendem a perspectiva das Cortes de Lisboa que expliquem como a exigência de uma Constituição em Portugal se aliava à intenção de restringir as autonomias conquistadas pelo Brasil, ajudando a visualizar a dualidade do movimento.

Equívoco comum

Na Collaborative Investigation 'O Manifesto das Cortes', pode surgir a ideia de que D. João VI tomou a decisão de retornar a Portugal por vontade própria, sem considerar a pressão externa.

O que ensinar em vez disso

Durante a análise do Manifesto, direcione os alunos a identificarem as passagens que demonstram a imposição das Cortes, como as ameaças de deposição, para que compreendam a pressão política exercida sobre o rei.

Ideias de Avaliação

Bilhete de Saída

Após a Collaborative Investigation 'O Manifesto das Cortes', peça aos alunos que respondam em duas frases: Qual foi o principal motivo da Revolução Pernambucana de 1817, de acordo com a análise do Manifesto? Cite um ideal defendido pelos revoltosos mencionado nos documentos.

Pergunta para Discussão

Após a Structured Debate 'Voltar ou Ficar?', inicie um debate em sala com a seguinte pergunta: 'Se vocês vivessem em Pernambuco em 1817, sob os mesmos impostos e regras impostas pelas Cortes de Lisboa, quais seriam suas principais queixas e o que vocês esperariam de um novo governo?'

Verificação Rápida

Após o Pensar-Compartilhar-Trocar 'O Dilema de D. João VI', apresente aos alunos uma lista de palavras-chave (ex: Antilusitanismo, República, Impostos, Autonomia). Peça que escolham três termos e criem frases curtas explicando como cada um se relaciona com as decisões de D. João VI e a Revolução Pernambucana de 1817.

Extensões e Apoio

• Para alunos que terminarem cedo: Peça que escrevam um pequeno parágrafo defendendo a perspectiva de um comerciante pernambucano em 1817, considerando os impostos e as regras impostas por Lisboa.
• Para alunos com dificuldades: Forneça um glossário com os termos-chave utilizados no Manifesto das Cortes e em outros documentos da época, auxiliando na compreensão do vocabulário político.
• Para aprofundamento: Sugira a leitura de fontes primárias adaptadas sobre a Revolução Pernambucana, como trechos de jornais da época ou cartas de envolvidos.

Vocabulário-Chave

Antilusitanismo	Sentimento de oposição e antipatia contra portugueses, que se intensificou no Brasil após a chegada da Corte e durante os movimentos de contestação ao domínio português.
República	Forma de governo em que o chefe de Estado é eleito pelo povo ou seus representantes, em oposição à monarquia hereditária.
Cortes Portuguesas	Assembleia legislativa de Portugal, especialmente as que se reuniram após a Revolução do Porto e que buscavam recolonizar o Brasil.
Impostos e Taxas	Cobranças financeiras impostas pela Coroa Portuguesa, que pesavam sobre a população e a economia de Pernambuco, sendo um dos estopins da revolta.
Autonomia Regional	Capacidade de uma região de autogerir seus próprios assuntos, um anseio de Pernambuco que entrava em conflito com as políticas centralizadoras da Coroa.