História · 2º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Profissões Antigas e Novas

Para entender as transformações do trabalho ao longo do tempo, nada como colocar a mão na massa! Metodologias ativas como Rotação por Estações e Dramatização permitem que os alunos experimentem, comparem e contextualizem as mudanças nas profissões de forma concreta e engajadora.

• Habilidades BNCC
• EF02HI10

• 30–45 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Rotação por Estações
• 45 min · Pequenos grupos

Estações das Profissões

Crie estações com objetos de profissões antigas (máquina de escrever, ferro de passar a carvão) e modernas (tablet, estetoscópio digital). Os alunos circulam e tentam adivinhar qual profissão usava cada item.

Quais profissões do tempo de seus bisavós não existem mais hoje e por quê?

Dica de Facilitação

Na Rotação por Estações, certifique-se de que os alunos manipulem os objetos das profissões antigas e novas, discutindo suas funções e diferenças em cada estação.

O que observar

Entregue a cada aluno uma ficha com o nome de uma profissão antiga (ex: leiteiro, ferreiro) e uma profissão nova (ex: programador, designer gráfico). Peça para escreverem uma frase comparando as duas e uma razão pela qual uma desapareceu ou surgiu.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Dramatização
• 30 min · Duplas

Dramatização: Entrevista com o Passado

Um aluno finge ser um profissional de antigamente (ex: leiteiro) e o outro um profissional atual (ex: entregador de aplicativo). Eles conversam sobre como é o dia de trabalho de cada um e os desafios que enfrentam.

Como você acha que os professores ensinavam antes de ter computadores e livros impressos?

Dica de Facilitação

Durante a Dramatização 'Entrevista com o Passado', incentive os alunos a pesquisarem detalhes sobre o cotidiano e as ferramentas do profissional escolhido para tornar a encenação mais rica.

O que observar

Pergunte aos alunos: 'Se vocês pudessem inventar uma nova profissão para o futuro, qual seria e o que essa pessoa faria?'. Incentive-os a explicar por que essa profissão seria necessária na sociedade.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Rotação por Estações
• 30 min · Turma toda

Brainstorming Coletivo: Profissões do Futuro

Após analisar o que mudou, a classe sugere profissões que podem existir daqui a 50 anos com base nas necessidades que imaginam para o futuro, desenhando essas novas carreiras.

Explique por que novas profissões surgem à medida que a sociedade se desenvolve.

Dica de Facilitação

No Brainstorming Coletivo 'Profissões do Futuro', guie a discussão para que os alunos fundamentem suas sugestões em tendências tecnológicas e necessidades sociais observadas.

O que observar

Mostre imagens de ferramentas antigas (ex: máquina de costura manual, ferro de passar roupa a carvão) e novas (ex: computador, smartphone). Peça para os alunos identificarem a profissão associada a cada ferramenta e explicarem como a tecnologia mudou o trabalho.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Aborde este tópico destacando que o trabalho é uma construção social e histórica, em constante evolução. Evite focar apenas na tecnologia como motor de mudança, mas também nas necessidades e valores da sociedade. Ao invés de apresentar informações prontas, promova a investigação e a comparação ativa pelos próprios alunos, como propõem as metodologias de Rotação por Estações e Dramatização.

Os alunos serão capazes de identificar profissões antigas e novas, explicar as razões de seu surgimento ou desaparecimento e conectar essas mudanças às evoluções tecnológicas e sociais. Espera-se que demonstrem empatia ao compreender as habilidades necessárias em diferentes épocas e que comecem a imaginar o futuro do trabalho.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a atividade 'Estações das Profissões', observe se as crianças julgam as profissões antigas como 'piores' ou 'sem importância' apenas pela ausência de tecnologia.

  Redirecione a discussão, focando nas 'Estações das Profissões', para destacar a habilidade manual e o conhecimento técnico que profissões como a de ferreiro ou tecelã exigiam na época, utilizando os objetos disponíveis para exemplificar.

• Ao realizar a Dramatização 'Entrevista com o Passado', alguns alunos podem generalizar que as máquinas substituíram todo o trabalho humano.

  Durante a Dramatização, peça aos alunos que interpretam profissionais atuais que comparem suas funções com as de profissões antigas, e use exemplos como professores e médicos para mostrar que a tecnologia mudou o jeito de trabalhar, mas não eliminou a necessidade do ser humano.

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Metodologias usadas neste resumo

• Rotação por Estações
• Dramatização