História · 1º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

O Que Eu Quero Ser Quando Crescer?

Trabalhar com turmas do 1º ano por meio de atividades práticas e lúdicas permite que as crianças explorem profissões de forma concreta e significativa. Ao manipular objetos, encenar papéis e desenhar seus sonhos, os alunos transformam conceitos abstratos em experiências tangíveis, facilitando a conexão entre seus interesses atuais e as possibilidades futuras.

• Habilidades BNCC
• EF01HI01

• 30–45 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Círculo Interno-Externo
• 30 min · Duplas

Encenação de Profissões: Meu Sonho em Ação

Apresente cartões com profissões comuns. Em duplas, as crianças escolhem uma, vestem acessórios simples como chapéus ou ferramentas de papel e encenam por 2 minutos para a turma. Registre respostas à pergunta: 'O que essa profissão faz pela sociedade?'

Analise como seus interesses atuais podem influenciar suas escolhas futuras.

Dica de Facilitação

Durante a Encenação de Profissões, forneça acessórios simples como chapéus, aventais ou ferramentas para enriquecer a representação e garantir que todos se sintam confiantes em participar.

O que observar

Entregue a cada aluno um pequeno papel. Peça para desenharem uma profissão que gostariam de ter e escreverem uma palavra sobre o que essa profissão faz. Recolha os desenhos para verificar a compreensão das profissões.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Habilidades de Relacionamento
• Autogestão

Atividade 02

• Círculo Interno-Externo
• 45 min · Individual

Entrevistas Familiares: Profissões dos Pais

Forneça fichas com perguntas como 'Qual sua profissão?' e 'O que você gosta nela?'. Alunos entrevistam um familiar em casa e compartilham na roda de conversa. Crie um mural coletivo com desenhos das respostas.

Compare diferentes profissões e suas contribuições para a sociedade.

O que observar

Reúna os alunos em círculo e pergunte: 'Se você pudesse fazer qualquer coisa quando crescer, o que seria e por quê?'. Incentive-os a compartilhar seus sonhos e a ouvir os colegas, observando quem consegue expressar um desejo e uma justificativa simples.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Habilidades de Relacionamento
• Autogestão

Atividade 03

• Círculo Interno-Externo
• 40 min · Turma toda

Mural dos Sonhos: Desenhos do Futuro

Distribua papéis e materiais artísticos. Cada aluno desenha o que quer ser e explica por quê, ligando a interesses atuais. Monte o mural na sala e discuta contribuições sociais em grupo.

Explique a importância de sonhar e planejar para o futuro.

O que observar

Mostre imagens de diferentes profissões (médico, professor, agricultor, etc.). Pergunte a cada aluno: 'O que essa pessoa faz?'. Verifique se conseguem associar a imagem à função básica da profissão.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Habilidades de Relacionamento
• Autogestão

Atividade 04

• Círculo Interno-Externo
• 35 min · Pequenos grupos

Rodada de Comparações: Profissões em Debate

Forme pequenos grupos com imagens de profissões variadas. Eles comparam: 'O que é parecido? O que é diferente? Como ajudam as pessoas?'. Apresente conclusões à turma.

Analise como seus interesses atuais podem influenciar suas escolhas futuras.

O que observar

Entregue a cada aluno um pequeno papel. Peça para desenharem uma profissão que gostariam de ter e escreverem uma palavra sobre o que essa profissão faz. Recolha os desenhos para verificar a compreensão das profissões.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Habilidades de Relacionamento
• Autogestão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com atividades que partam do concreto para o abstrato, pois crianças pequenas aprendem melhor quando podem tocar, ver e sentir. Evite explicar demais sobre cada profissão antes das vivências, pois a descoberta guiada desenvolve maior autonomia. Pesquisas mostram que crianças que refletem sobre seus interesses desde cedo constroem uma identidade mais sólida e realista sobre o futuro.

Ao final das atividades, espera-se que os alunos consigam nomear ao menos duas profissões, descrever uma habilidade necessária para exercê-las e explicar como seus interesses pessoais se relacionam com seus sonhos. Observa-se também a valorização de diferentes trabalhos pela sociedade.

---

Cuidado com estes equívocos

• Durante a Encenação de Profissões, alguns alunos podem dizer que apenas profissões de pessoas ricas ou famosas são válidas.

  Use os acessórios e cenas encenadas para destacar profissões cotidianas, como merendeira ou faxineiro, perguntando: 'Como essa pessoa ajuda nossa turma ou nossa casa?' e incentive respostas específicas sobre contribuições diárias.

• Durante o Mural dos Sonhos, alguns alunos podem riscar ou apagar seus desenhos porque acham que seus sonhos não são permanentes.

  Na fase de desenho, explique que os murais serão atualizados ao longo do ano e peça que registrem seus sonhos com lápis para facilitar mudanças posteriores. Comente: 'Hoje você desenha um sonho, amanhã pode desenhar outro!'

• Durante as Entrevistas Familiares, alguns alunos podem acreditar que basta querer uma profissão para conquistá-la sem esforço.

  Peça que levem para a sala fotos ou objetos que representem habilidades necessárias para a profissão dos familiares, como lápis para professor ou martelo para pedreiro, e pergunte: 'O que essa pessoa precisou aprender para fazer esse trabalho?'

---

Metodologias usadas neste resumo

• Círculo Interno-Externo