História · 1º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Minhas Emoções e Sentimentos

Crianças do 1º ano aprendem melhor quando emoções são trabalhadas de forma lúdica e conectada à sua realidade. Atividades práticas como jogos, desenhos e conversas tornam o tema 'Minhas Emoções e Sentimentos' concreto e significativo, permitindo que explorem sentimentos de forma segura e colaborativa.

• Habilidades BNCC
• EF01HI01

• 20–40 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Dramatização
• 30 min · Turma toda

Roda de Conversa: Emoções do Dia

Forme um círculo com a turma. Cada aluno compartilha uma emoção sentida hoje e uma situação que a provocou, usando cartões com desenhos de faces. O professor modela primeiro e registra respostas em um mural coletivo. Finalize com reflexões sobre semelhanças.

Diferencie as emoções de alegria, tristeza, raiva e medo.

Dica de Facilitação

Durante a 'Roda de Conversa: Emoções do Dia', mantenha o círculo aberto e convide cada criança a participar, mesmo com respostas curtas ou gestos.

O que observar

Entregue a cada aluno um cartão com o desenho de um rosto expressando uma emoção (alegria, tristeza, raiva, medo). Peça para que escrevam ou desenhem uma situação que poderia causar essa emoção.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 02

• Dramatização
• 20 min · Duplas

Jogo de Espelhos: Expressões Faciais

Em duplas, um aluno faz caretas de emoções específicas (alegria, raiva etc.) e o parceiro imita, adivinhando o sentimento. Troquem papéis após 5 rodadas. Discutam no final como o corpo mostra emoções.

Explique como as emoções podem mudar ao longo do dia ou em diferentes situações.

Dica de Facilitação

No 'Jogo de Espelhos: Expressões Faciais', incentive os alunos a imitar as expressões uns dos outros antes de adivinhar, reforçando a observação detalhada.

O que observar

Inicie uma conversa em roda perguntando: 'O que faz vocês se sentirem alegres em casa ou na escola? E quando vocês sentem um pouco de tristeza, o que ajuda a melhorar?' Observe a participação e a capacidade de verbalizar os sentimentos.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Dramatização
• 40 min · Pequenos grupos

Teatro de Sombras: Histórias Emocionais

Use uma lanterna e silhuetas para encenar situações cotidianas com emoções variadas. Grupos criam e apresentam uma cena curta, explicando mudanças de sentimento. Registrem em vídeo para revisão.

Avalie a importância de expressar seus sentimentos de forma saudável.

Dica de Facilitação

Para o 'Teatro de Sombras: Histórias Emocionais', prepare os cenários com antecedência e permita que as crianças escolham livremente as emoções a representar.

O que observar

Mostre cartões com imagens de diferentes situações (ex: ganhar um presente, perder um brinquedo, levar um tombo). Peça aos alunos para levantarem um cartão com a cor que representa a emoção que eles sentiriam em cada situação (ex: amarelo para alegria, azul para tristeza).

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 04

• Dramatização
• 25 min · Individual

Diário Visual: Minhas Emoções Semanais

Cada aluno desenha uma emoção por dia em um caderno, com cores e símbolos. Na sexta, compartilhem em duplas o que mudou durante a semana. Colem no mural da sala.

Diferencie as emoções de alegria, tristeza, raiva e medo.

Dica de Facilitação

No 'Diário Visual: Minhas Emoções Semanais', forneça materiais variados como lápis de cor, adesivos e revistas para recorte, respeitando o tempo de cada um.

O que observar

Entregue a cada aluno um cartão com o desenho de um rosto expressando uma emoção (alegria, tristeza, raiva, medo). Peça para que escrevam ou desenhem uma situação que poderia causar essa emoção.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Professores experientes sabem que ensinar emoções requer paciência e repetição. Evite correções imediatas ou julgamentos ao ouvir relatos de sentimentos fortes. Priorize a criação de um ambiente acolhedor onde as crianças sintam confiança para expressar o que sentem. A BNCC orienta que essa abordagem deve ser integrada ao cotidiano, usando narrativas simples e contextualizadas.

O sucesso é observado quando os alunos nomeiam emoções com propriedade, expressam seus sentimentos por meio de diferentes linguagens e reconhecem que emoções são parte natural da vida. Eles também demonstram respeito ao compartilhar experiências individuais sem julgamentos.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante o 'Jogo de Espelhos: Expressões Faciais', alguns alunos podem acreditar que emoções negativas como raiva devem ser escondidas.

  Use o jogo para normalizar a raiva, mostrando que expressões faciais são naturais. Pergunte: 'Como podemos mostrar raiva sem machucar ninguém?' e peça sugestões de ações como respirar fundo ou contar até dez.

• Durante a 'Roda de Conversa: Emoções do Dia', alunos podem pensar que todos sentem as mesmas emoções nas mesmas situações.

  Incentive comparações durante a roda. Pergunte: 'Alguém sentiu algo diferente do que [nome de um colega] descreveu?' e use exemplos do grupo para mostrar que emoções são pessoais.

• Durante o 'Diário Visual: Minhas Emoções Semanais', alunos podem achar que alegria é a única emoção 'boa'.

  Peça para desenharem uma situação que os deixou tristes e pergunte: 'O que ajudou você a se sentir melhor?' Isso mostra que emoções 'negativas' também trazem aprendizados.

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Metodologias usadas neste resumo

• Dramatização