Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações · Pré-Escola II (5-6 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Exploradores de Sombras e Luz

Investigar sombras é uma forma fantástica de conectar a observação direta com a compreensão de conceitos abstratos como o tempo e o movimento. Ao explorar o pátio, as crianças vivenciam a ciência de forma concreta, construindo conhecimento a partir de suas próprias descobertas.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET03
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET08

• 30–60 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Investigação ao Ar Livre
• 60 min · Turma toda

Relógio de Sol Humano

Uma criança fica em um ponto fixo no pátio em três horários diferentes. Os colegas contornam sua sombra com giz, comparando o tamanho e a direção da sombra em cada momento.

Como a criança registra a variação do tamanho da sombra ao longo do dia?

O que observar

Entregue a cada criança um desenho simples de um objeto no pátio. Peça para desenharem a sombra desse objeto em dois momentos diferentes do dia (manhã e tarde) e escreverem uma palavra que descreva como a sombra mudou (ex: 'maior', 'menor', 'longe', 'perto').

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Investigação ao Ar Livre
• 40 min · Duplas

Teatro de Sombras Colaborativo

Em duplas, as crianças usam lanternas e silhuetas de animais da fauna brasileira para criar histórias. Elas devem descobrir como aumentar ou diminuir o tamanho da sombra projetada.

Quais fontes de informação a criança busca para entender por que a sombra muda de lugar?

O que observar

Reúna o grupo e mostre fotos das sombras registradas em diferentes horários. Pergunte: 'O que vocês observam de diferente nas sombras? Por que vocês acham que isso acontece? Onde o Sol estava em cada foto?' Incentive a troca de ideias e a formulação de hipóteses.

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Investigação ao Ar Livre
• 30 min · Pequenos grupos

Investigação de Transparência

Estação de rotação onde os alunos testam quais objetos (papel celofane, madeira, plástico) produzem sombras mais fortes ou mais fracas, classificando-os em opacos ou transparentes.

A criança consegue estabelecer relações de causa e efeito entre a luz e a projeção da sombra?

O que observar

Durante a observação no pátio, circule entre as crianças e faça perguntas pontuais: 'Onde está o Sol agora? Onde está a sombra desse brinquedo? Ela está perto ou longe de você? Por quê?' Observe se conseguem relacionar a posição do Sol com a da sombra.

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece o dia no pátio, observando as sombras e fazendo perguntas abertas sobre o que veem. Incentive a curiosidade: 'O que acontece com a sombra quando o sol se move?'. É importante evitar dar respostas prontas; em vez disso, guie a investigação com perguntas que estimulem o raciocínio. Enfatize a importância de registrar as observações, seja por meio de desenhos, fotos ou marcações no chão. Essa prática ajuda a visualizar as mudanças e a construir a noção de passagem do tempo.

Observaremos as crianças registrando ativamente as mudanças nas sombras, usando desenhos ou anotações. Elas buscarão explicações para essas variações, possivelmente consultando o sol ou colegas, e começarão a verbalizar relações de causa e efeito entre a luz e a sombra.

---

Cuidado com estes equívocos

• A sombra se move sozinha, sem relação com o sol.

  Mostre como a posição do sol muda no céu ao longo do dia e pergunte: 'O que vocês acham que faz a sombra mudar de lugar?'

• A sombra sempre tem o mesmo tamanho.

  Peça para as crianças marcarem o contorno da sombra de um objeto em diferentes horários e compararem os tamanhos registrados.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Investigação ao Ar Livre