Biologia · 1ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Métodos Contraceptivos e Tecnologias Reprodutivas

Abordar métodos contraceptivos e tecnologias reprodutivas exige que os alunos se envolvam ativamente com informações complexas e, por vezes, sensíveis. Metodologias ativas promovem discussões francas, análise crítica e a construção colaborativa do conhecimento, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.

• Habilidades BNCC
• EM13CNT301
• EM13CNT302

• 25–45 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Jogo de Simulação
• 30 min · Turma toda

Jogo de Simulação: A Rede de Contágio

Usando copos com água (um deles 'contaminado' com uma substância invisível como amido), os alunos simulam trocas de fluidos. Ao final, um reagente (iodo) revela quem foi 'infectado', demonstrando como uma única pessoa pode espalhar uma IST silenciosamente em uma rede social.

Compare os diferentes métodos contraceptivos, avaliando sua eficácia e riscos.

Dica de Facilitação

Na simulação 'A Rede de Contágio', observe atentamente como os alunos rastreiam a 'contaminação' para entender a transmissão e a importância de medidas preventivas.

O que observar

Proponha a seguinte questão para debate em pequenos grupos: 'Quais são os principais fatores (sociais, econômicos, culturais, de saúde) que influenciam a escolha de um método contraceptivo ou a busca por reprodução assistida no Brasil?' Peça aos grupos que apresentem um resumo dos pontos discutidos.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Círculo de Investigação
• 45 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: Mitos e Verdades sobre o HIV

Grupos recebem cartões com afirmações sobre o HIV/AIDS (ex: 'pega pelo beijo', 'quem toma remédio não transmite'). Eles devem pesquisar em sites oficiais de saúde para classificar as afirmações e criar um guia de 'desmistificação' para os colegas.

Explique como funcionam as principais tecnologias de reprodução assistida.

Dica de Facilitação

Durante a Investigação 'Mitos e Verdades sobre o HIV', incentive os grupos a desafiar afirmações incorretas com base em evidências científicas e a explicar o raciocínio por trás de suas correções.

O que observar

Apresente aos alunos um breve estudo de caso de um casal enfrentando dificuldades para engravidar. Peça que identifiquem qual técnica de reprodução assistida seria mais indicada e justifiquem sua escolha com base nos conhecimentos adquiridos. Em seguida, discuta as respostas em sala.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 25 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: Por que a Sífilis voltou?

O professor apresenta dados sobre o aumento da sífilis no Brasil. Os alunos discutem em duplas possíveis causas (falta de uso de preservativo, redução de campanhas, falta de pré-natal) e propõem ações para reverter esse quadro na juventude.

Debata as questões éticas e sociais relacionadas ao uso de métodos contraceptivos e tecnologias reprodutivas.

Dica de Facilitação

No Pensar-Compartilhar-Trocar 'Por que a Sífilis voltou?', circule entre as duplas para ouvir as hipóteses e guie a discussão para os fatores socioeconômicos e de saúde pública envolvidos.

O que observar

Distribua cartões para os alunos. Peça que escrevam em um lado o nome de um método contraceptivo e, no outro, uma breve descrição de como ele funciona e um possível risco associado. Recolha os cartões ao final da aula para verificar a compreensão.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Ao ensinar sobre métodos contraceptivos e tecnologias reprodutivas, é crucial ir além da memorização de nomes e características. Utilize abordagens que promovam a análise crítica, como discussões socráticas ou debates, para explorar dilemas éticos e sociais. É fundamental desmistificar informações incorretas e combater o estigma associado à saúde sexual e reprodutiva, criando um ambiente seguro para o diálogo aberto.

Espera-se que os alunos demonstrem uma compreensão clara da diversidade de métodos contraceptivos e tecnologias reprodutivas, incluindo seus mecanismos de ação, eficácia e implicações éticas. Eles devem ser capazes de discutir abertamente o tema, desmistificar informações incorretas e aplicar o conhecimento para tomar decisões informadas sobre saúde sexual e reprodutiva.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a Investigação 'Mitos e Verdades sobre o HIV', fique atento se os alunos acreditam em afirmações como 'é possível identificar uma IST pela aparência'.

  Redirecione a discussão mostrando como a atividade revela que muitas ISTs são assintomáticas, reforçando que a aparência não é um indicador confiável e que testes são essenciais, conforme a informação científica apresentada nos cartões.

• No Pensar-Compartilhar-Trocar 'Por que a Sífilis voltou?', observe se os alunos confundem HIV e AIDS, tratando-os como sinônimos.

  Use os dados apresentados e as discussões em dupla para clarificar a distinção entre o vírus (HIV) e a síndrome (AIDS), enfatizando o impacto do tratamento na qualidade de vida e na transmissibilidade, conforme a atualização necessária para combater o estigma.

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Metodologias usadas neste resumo

• Jogo de Simulação
• Círculo de Investigação
• Pensar-Compartilhar-Trocar