Arte · 2º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Explorando Níveis: Alto, Médio e Baixo

O movimento em níveis altos, médios e baixos desenvolve a coordenação motora e a criatividade das crianças, pois elas aprendem a ocupar o espaço de formas variadas. Quando exploram diferentes alturas, elas também ampliam a consciência corporal e a expressividade, essenciais para as habilidades de arte e movimento.

• Habilidades BNCC
• EF15AR09
• EF15AR10

• 25–40 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Jogo de Simulação
• 30 min · Turma toda

Jogo de Simulação: O Ciclo da Semente

Os alunos começam no nível baixo (semente), passam para o médio (brotinho) e chegam ao alto (árvore ao vento). Eles devem reagir a comandos de direção (vento para a esquerda, sol à frente) enquanto mudam de nível.

Como o nosso corpo ocupa o espaço quando estamos no nível baixo?

Dica de Facilitação

Nas 'Estações de Esculturas Vivas', posicione os alunos de forma que todos consigam ver e serem vistos, facilitando a observação dos níveis e direções nas esculturas.

O que observar

Peça aos alunos para demonstrarem uma ação simples (ex: pegar uma fruta imaginária) em cada um dos três níveis. Observe se conseguem variar a altura do corpo de forma clara e intencional.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Dramatização
• 25 min · Duplas

Labirinto de Direções em Duplas

Um aluno é o 'guia' e o outro o 'explorador'. O guia dá comandos de direção e nível para o explorador atravessar um caminho imaginário cheio de obstáculos (ex: 'nível baixo para passar sob a ponte').

De que maneira a direção do movimento muda a história que estamos contando?

O que observar

Após uma sequência de movimentos, pergunte: 'Qual nível vocês acham que usaram mais? Como o movimento em nível baixo fez vocês se sentirem diferentes do movimento em nível alto?'. Anote as respostas que indicam percepção das diferenças espaciais e corporais.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Dramatização
• 40 min · Pequenos grupos

Estações de Esculturas Vivas

Divida a sala em três estações: Nível Alto, Médio e Baixo. Em cada estação, o grupo deve criar uma pose coletiva que use aquela altura e uma direção específica, fotografando o resultado final.

Como podemos nos mover sem sair do mesmo lugar?

O que observar

Entregue a cada aluno um cartão com o nome de um personagem (ex: um gigante, um rato, um pássaro). Peça para desenharem ou escreverem brevemente como esse personagem se moveria nos níveis alto, médio e baixo.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Trabalhe com sequências curtas e repetidas, pois a repetição ajuda as crianças a internalizarem os conceitos de níveis e direções. Evite longas explicações teóricas, substituindo-as por demonstrações práticas. A mediação deve ser constante, incentivando a observação e a imitação entre pares.

Os alunos demonstram segurança ao transitar entre os níveis alto, médio e baixo com intencionalidade. Eles conseguem diferenciar direções e níveis, usando o corpo para expressar ideias e sensações de forma clara e criativa.

---

Cuidado com estes equívocos

• Durante 'O Ciclo da Semente', algumas crianças podem achar que o nível baixo é apenas deitar no chão.

  Mostre que o nível baixo envolve agachar, rastejar ou apoiar-se em mãos e joelhos. Peça que representem a semente brotando do chão, mantendo o corpo próximo ao chão até se transformar em uma planta alta.

• No 'Labirinto de Direções em Duplas', as crianças podem confundir direção com sentido (frente/trás vs. direita/esquerda).

  Use a parede com a janela como referência de frente para a sala. Durante a atividade, peça que os alunos marquem as direções com fitas coloridas no chão e repitam os comandos usando a janela como ponto de orientação.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Jogo de Simulação
• Dramatização