Problembaserat lärande
Lös öppna problemställningar utan givna svar
I korthet
Tidsåtgång
35–60 min
Gruppstorlek
12–32 elever
Organisering av klassrummet
Gruppbord med tillgång till researchmaterial
Material
- Problemscenario eller case-beskrivning
- KWL-schema eller ramverk för undersökning
- Resursbibliotek
- Mall för presentation av lösning
Blooms taxonomi
Kompetenser inom Socialt och emotionellt lärande
Vad är Problembaserat lärande?
Problembaserat lärande (PBL) är en elevcentrerad undervisningsstrategi där eleverna utvecklar kunskap och problemlösningsförmåga genom att ta sig an komplexa, verklighetsbaserade utmaningar. Metoden fungerar genom att läraren går från att vara föreläsare till att bli handledare, och utnyttjar kognitiv dissonans för att driva inre motivation och djup begreppsförståelse. Till skillnad från traditionella modeller börjar PBL med problemet istället för en föreläsning, vilket tvingar eleverna att identifiera vad de redan vet och vad de behöver lära sig för att hitta en lösning. Denna metodik är effektiv eftersom den speglar professionellt arbete och kräver att eleverna tillämpar ämnesövergripande kunskaper i grupp. Genom att placera lärandet i autentiska sammanhang förbättras förmågan att minnas kunskapen och överföra den till nya situationer. Forskning tyder på att även om elever initialt kan kämpa med processens ovisshet, leder de självstyrda studievanorna till överlägset kritiskt tänkande och metakognitiv förmåga. I slutändan förvandlar PBL klassrummet till ett laboratorium för utforskande där upptäcktsresan är lika värdefull som själva lösningen.
När ska det användas?
Årskurser
Passande ämnen
Så genomför du Problembaserat lärande
Presentera ett öppet problem
Introducera ett komplext, verkligt scenario som saknar ett givet svar för att trigga elevernas nyfikenhet och synliggöra luckor i deras nuvarande kunskap.
Skapa en lista över kunskapsbehov
Led en brainstormingsession där eleverna kategoriserar vad de redan vet, vad de behöver ta reda på och sina första hypoteser.
Fördela roller och bilda grupper
Organisera eleverna i små team och tilldela specifika roller (t.ex. sekreterare, tidtagare, samtalsledare) för att säkerställa att alla tar ansvar.
Genomför självständiga efterforskningar
Ge tillgång till resurser och ge eleverna tid att undersöka sina frågor och samla in data som stödjer eller motbevisar deras hypoteser.
Sammanställ och iterera
Samla teamen igen för att dela fynd, omvärdera ursprungliga idéer och förfina sin problemlösningsstrategi baserat på nya bevis.
Presentera den föreslagna lösningen
Låt grupperna presentera sina resultat och lösningar för en autentisk publik, där de får försvara sina resonemang och bemöta motargument.
Genomför metakognitiv reflektion
Håll en avslutande reflektion där eleverna funderar över sin lärprocess, hur samarbetet fungerade och hur de skulle ta sig an liknande problem i framtiden.
Vetenskapligt stöd
Hmelo-Silver, C. E.
2004 · Educational Psychology Review, 16(3), 235-266
PBL hjälper elever att utveckla flexibel kunskap, effektiv problemlösningsförmåga, självstyrt lärande och god samarbetsförmåga genom stöttat utforskande.
Walker, A., Leary, H.
2009 · Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 3(1), 12-43
Metaanalysen visade att PBL-elever konsekvent presterar bättre än traditionella elever vid bedömningar av praktisk prestation och långsiktig kunskapsretention.
Strobel, J., van Barneveld, A.
2009 · Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 3(1), 44-58
PBL är signifikant mer effektivt än traditionell undervisning för att minnas kunskap över tid och för att utveckla yrkesmässiga färdigheter.
Ämnesområden som fungerar bra med Problembaserat lärande
Bläddra bland ämnesområden där Problembaserat lärande föreslås som en aktiv lärandestrategi.
Hållbar Design och Återbruk
Årskurs 5 · Bildskapande och Visuell Kommunikation
Arkitektur och hållbart byggande
Årskurs 7 · Bildens kraft och språk
Designprocessen
Årskurs 9 · Bild och Visuell Kommunikation: Från Budskap till Gestaltning
Hållbar utveckling och miljöfrågor
Årskurs 7 · Biologins grunder: Från cell till ekosystem
Dominanta och recessiva anlag
Årskurs 7 · Biologins grunder: Från cell till ekosystem
Mendelsk genetik och korsningsscheman
Årskurs 8 · Livets komplexitet och människans biologi
Arvsgång och korsningsscheman
Årskurs 9 · Livets komplexitet och människans ansvar
Miljögifter och anrikning
Årskurs 9 · Livets komplexitet och människans ansvar
Cellmembranet och transport
Gymnasiet 1 · Biologi 1: Livets komplexitet och samspel
Vanliga frågor
Vad är skillnaden mellan problembaserat och projektbaserat lärande?
Hur bedömer jag elever i en miljö med problembaserat lärande?
Vilka är fördelarna med problembaserat lärande för eleverna?
Hur leder jag klassrummet under problembaserat lärande?
Fungerar problembaserat lärande för alla åldrar?
Skapa ett uppdrag med Problembaserat lärande
Använd Flip Education för att skapa en komplett lektionsplanering för Problembaserat lärande, anpassad efter din kursplan och redo att användas i klassrummet.