Svenska · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Svenska språket förr och nu: Lånord och slang

Aktivt lärande fungerar särskilt bra för detta ämne eftersom eleverna genom praktiska övningar får upptäcka hur språk förändras i verkliga sammanhang. När de själva undersöker, jämför och skapar texter, ser de direkt hur lånord och slang reflekterar samhällsförändringar och teknikutveckling.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SV:M:SPRÅK:1
• Lgr22:SV:M:TEXTER:1

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Expertpanel
• 35 min · Smågrupper

Jakten på lånord: Gruppsökande

Dela in eleverna i små grupper och ge tillgång till tidningar, appar och ordböcker. Låt grupperna lista 10 lånord, förklara deras ursprung och varför de används. Avsluta med gemensam presentation.

Förklara varför vi lånar ord från andra språk som engelska.

Handledningstips

Under Jakten på lånord, ge grupperna konkreta textexempel att utgå ifrån, som tidningsartiklar eller reklamblad, för att säkra att de hittar relevanta ord.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner ett lånord de använt nyligen och förklara vilket språk det kommer ifrån och varför det används. Be dem sedan skriva en mening med ett slanguttryck som är vanligt bland deras vänner.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Expertpanel
• 40 min · Par

Textjämförelse: Förr och nu

Ge par elevtexter från 1900-talet och nutida sociala medier-inlägg. Låt dem markera skillnader i ordval, förkortningar och slang. Diskutera i helklass vad som orsakat förändringarna.

Analysera hur vårt sätt att skriva har förändrats sedan sociala medier kom.

Handledningstips

Vid Textjämförelse, säkerställ att eleverna har tillgång till både fysiska brevexemplar och digitala texter för att tydligt se skillnaderna i språkbruk.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om du skulle uppfinna en ny pryl, vilket namn skulle du ge den och varför? Skulle du välja ett svenskt ord, ett lånord eller ett helt nytt ord? Motivera ditt val med tanke på vad vi lärt oss om lånord och neologismer.'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Expertpanel
• 30 min · Individuellt

Slangskapande: Egen ordlista

Individuellt skapar elever fem nya slangord för vardagliga saker, inspirerade av teknik. Dela i små grupper för röstning på bästa ordet och motivering. Samla till klassordbok.

Jämför vilka ord som används idag som inte fanns på 1900-talet.

Handledningstips

Under Slangskapande, uppmuntra eleverna att testa sina ord i autentiska sammanhang, till exempel genom att skriva korta meddelanden till varandra.

Vad att leta efter

Visa eleverna tre olika texter: ett utdrag ur en bok från 1950-talet, ett sms från en kompis och ett blogginlägg. Be dem identifiera minst två skillnader i språkbruk mellan texterna och förklara vad som orsakat dessa skillnader.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• Expertpanel
• 45 min · Smågrupper

Medieanalys: Chatta som förr

I små grupper skriver elever ett meddelande om en vardagshändelse med 1900-talsstil, sedan med dagens slang och emojis. Jämför och reflektera över teknikens roll.

Förklara varför vi lånar ord från andra språk som engelska.

Handledningstips

Vid Medieanalys, förbered några exempeltexter i förväg för att snabbt kunna jämföra elevernas observationer under diskussionen.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner ett lånord de använt nyligen och förklara vilket språk det kommer ifrån och varför det används. Be dem sedan skriva en mening med ett slanguttryck som är vanligt bland deras vänner.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare vet att eleverna lär sig bäst genom att själva upptäcka språkets variation. Undvik att bara presentera fakta om lånord och slang, utan låt eleverna aktivt undersöka och diskutera. Betona att språk är levande och förändras hela tiden, vilket gör ämnet både aktuellt och relevant för dem. Använd elevernas egna erfarenheter av sociala medier och vardagsspråk som utgångspunkt för reflektion.

Eleverna ska kunna identifiera och förklara lånord och slang, samt resonera kring språkets dynamik och kulturella påverkan. En framgångsrik lektion syns när eleverna aktivt använder material från aktiviteterna för att motivera sina slutsatser och jämförelser.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Jakten på lånord, hör elever säga att alla lånord kommer från engelska.

  Under aktiviteten, uppmana grupperna att jämföra sina fynd och notera ord från andra språk, till exempel 'kiosk' från turkiska eller 'moped' från italienska, för att synliggöra mångfalden.

• Under Slangskapande, uttrycker elever att slang inte är ett riktigt språk.

  Under aktiviteten, be eleverna att diskutera varför de valde sina slangord och hur de passar in i specifika sammanhang, vilket gör språkets funktion och acceptans tydlig.

• Under Medieanalys, hävdar elever att skrivandet inte har förändrats med tekniken.

  Under aktiviteten, be eleverna att peka ut konkreta skillnader mellan texterna, som förkortningar och emojier, och diskutera hur dessa förändringar underlättar eller begränsar kommunikationen.

---

Metoder som används i denna översikt

• Expertpanel