Aktivitet 01
Pararbete: Identifiera bildspråk
Dela ut dikter med metaforer, liknelser och personifikationer. Eleverna markerar greppen och diskuterar effekten i par. Avsluta med att para presenterar ett exempel för klassen.
Förklara hur en metafor kan förmedla en komplex känsla på ett koncist sätt i en dikt.
HandledningstipsUnder pararbetet med att identifiera bildspråk, ge eleverna en färgad penna för varje typ för att synliggöra mönster direkt i texten.
Vad att leta efterGe eleverna en kort dikt med ett tydligt exempel på bildspråk. Be dem skriva ner vilken typ av bildspråk det är (metafor, liknelse, personifikation) och förklara med en mening vad det betyder i dikten.
MinnasFörståTillämpaSkapaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Stationer: Analysera poesi
Upprätta tre stationer: en för metaforer, en för liknelser, en för personifikationer med olika dikter. Grupper roterar, antecknar bilder som väcks och ritar dem. Sammanfattning i helklass.
Analysera effekten av personifikationer för att ge liv åt abstrakta begrepp eller föremål.
HandledningstipsNär ni analyserar poesi i stationer, placera dikterna på borden så att eleverna kan flytta sig och diskutera utan att trängas.
Vad att leta efterVisa en bild (t.ex. en sol som ler). Fråga eleverna: 'Vilket bildspråk skulle vi kunna använda för att beskriva den här solen om den var i en dikt? Ge ett exempel på en liknelse och ett exempel på en personifikation.'
MinnasFörståTillämpaSkapaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Helklass: Skapa gemensam dikt
Börja med ett tema som sorg eller glädje. Läraren skriver upp elevernas förslag på bildspråk på tavlan. Tillsammans sätter de ihop en dikt och läser upp den.
Konstruera egna diktrader som använder bildspråk för att skapa starka visuella intryck.
HandledningstipsI den gemensamma dikten, skriv verserna på stora papper och låt eleverna komma fram med varsin färg för att markera vilka delar som är metaforer, liknelser eller personifikationer.
Vad att leta efterEleverna skriver två diktrader med varsitt bildspråk. De byter sedan lappar med en kamrat. Kamraten ska identifiera vilken typ av bildspråk som används i varje rad och ge en kort kommentar om hur bilden upplevs.
MinnasFörståTillämpaSkapaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Individuellt: Egna diktrader
Elever skriver tre rader med ett bildspråk vardera kring ett vardagligt ämne. De ritar den bild som greppet skapar och delar med en granne.
Förklara hur en metafor kan förmedla en komplex känsla på ett koncist sätt i en dikt.
HandledningstipsFör de individuella diktraderna, ge klara instruktioner om hur många rader som förväntas och hur bildspråket ska synas.
Vad att leta efterGe eleverna en kort dikt med ett tydligt exempel på bildspråk. Be dem skriva ner vilken typ av bildspråk det är (metafor, liknelse, personifikation) och förklara med en mening vad det betyder i dikten.
MinnasFörståTillämpaSkapaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med konkreta exempel som eleverna kan relatera till, till exempel en metafor som 'min lärare är en drake' istället för att börja med abstrakta dikter. Låt eleverna dramatisera bilderna de skapar för att stärka förståelsen för hur känslor och stämningar förmedlas. Undvik att förklara bildspråk för tidigt – låt eleverna upptäcka mönster själva genom jämförelser och diskussioner.
Eleverna kan peka ut skillnaden mellan metafor, liknelse och personifikation i en given dikt. De använder begreppen korrekt i egna meningar och förklarar hur bildspråket skapar känslor eller bilder i huvudet.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under pararbetet med att identifiera bildspråk, watch for elever som tror att metafor och liknelse är samma sak.
Ge varje par två tomma cirklar på ett papper: en för metaforer och en för liknelser. Be dem klippa ut exempelmeningar från dikterna och placera dem rätt för att konkret visa skillnaden.
Under stationerna med analys av poesi, watch for elever som tror att personifikationer bara används för levande varelser.
Låt eleverna i mindre grupper lista föremål eller abstrakta idéer på tavlan och sedan ge dem mänskliga egenskaper tillsammans, till exempel 'min väska som vägrar att stängas'.
Under den gemensamma dikten, watch for elever som tror att bildspråk bara används för att beskriva utseende.
Be eleverna att i dikten inkludera minst en rad som förmedlar en känsla eller stämning, till exempel 'hjärtat slår som en trumma av oro'.
Metoder som används i denna översikt