Bild · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Färglära: Grundfärger och Blandning

Aktiva övningar fungerar väl här eftersom eleverna behöver träna sin förmåga att se, analysera och praktiskt tillämpa hur färg och ljus samspelar för att skapa djup. Genom att arbeta i stationer och samarbetsövningar utvecklar de både hantverksskicklighet och ett vetenskapligt förhållningssätt till färg och form.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C1
• Lgr22:BI:C2

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Stationsundervisning
• 45 min · Individuellt

Stationsundervisning: Materialtestet

Eleverna provar olika hårdheter på blyertspennor (från 2H till 6B) och kol på olika pappersytor. De dokumenterar vilka verktyg som fungerar bäst för mjuka övergångar respektive skarpa kanter.

Förklara hur primärfärger kan skapa alla andra färger.

Handledningstips

Under Station Rotation: Materialtestet, cirkulera och uppmuntra eleverna att prova olika tryck och vinklar på pennorna för att upptäcka hur det påverkar skuggans utseende.

Vad att leta efter

Låt eleverna få varsin liten mängd av de tre primärfärgerna (t.ex. temperafärg). Be dem sedan att måla upp en liten ruta för varje primärfärg och därefter måla upp de tre sekundärfärgerna bredvid, med en förklaring till hur de blandades.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Utforskande cirkel
• 40 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Ljusets vandring

I grupper om tre använder eleverna en ficklampa och ett vitt klot. En elev lyser, en ritar av skuggans form och den tredje markerar var reflexljuset hamnar. De byter roller och jämför sina skisser.

Jämför resultatet av att blanda pigmentfärger med att blanda ljusfärger.

Handledningstips

Under Collaborative Investigation: Ljusets vandring, ställ frågor som utmanar eleverna att förklara varför vissa ytor upplevs ljusa eller mörka i sin miljö.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner två primärfärger och en sekundärfärg som kan skapas genom att blanda dem. De ska också skriva en mening om skillnaden mellan att blanda färger på papper och färger på en datorskärm.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Lärande genom undervisning
• 30 min · Par

Lärande genom undervisning: Skuggningstekniker

Elever som bemästrat tekniker som 'stumpning' eller 'cross-hatching' visar sina klasskamrater i små grupper. De ger varandra feedback på hur man kan undvika fläckiga skuggor.

Designa en färgpalett som endast använder primär- och sekundärfärger.

Handledningstips

Under Peer Teaching: Skuggningstekniker, ge eleverna specifika uppgifter som att skugga en kub så att den ser tredimensionell ut utan att använda linjer.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om du skulle måla en bild av en solnedgång och bara fick använda primär- och sekundärfärger, vilka färger skulle du välja och hur skulle du blanda dem för att få fram olika nyanser av rött, orange och gult?' Låt några elever dela sina tankar.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Lärarna bör inleda med konkreta exempel som eleverna kan relatera till, till exempel att visa hur solljus genom ett fönster skapar olika skuggor beroende på tid på dagen. Undvik att förklara skuggning som enbart en teknik; betona istället att det handlar om att observera verkligheten. Använd alltid elevernas egna teckningar för att diskutera och justera missuppfattningar tillsammans.

En lyckad inlärning syns när eleverna kan beskriva hur primärfärger blandas till sekundärfärger och när de använder skuggning för att skapa volym i sina teckningar utan att förlita sig på konturlinjer. De ska också kunna förklara varför skuggor sällan är helt svarta.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Station Rotation: Materialtestet, se till att eleverna upptäcker att skuggor sällan är helt svarta genom att låta dem använda ljusa pennor på mörkt papper och vice versa.

  Ge eleverna färgade papper och be dem skugga med motsatta toner för att synliggöra hur skugga handlar om kontrast och inte bara färgval.

• Under Peer Teaching: Skuggningstekniker, observera om eleverna ritar konturlinjer runt objekt istället för att skugga ytorna.

  Be dem sudda ut alla linjer och endast använda skuggning för att visa formen, till exempel genom att gradvis ljusna eller mörkna ytorna beroende på ljuskällan.

---

Metoder som används i denna översikt

• Stationsundervisning
• Utforskande cirkel
• Lärande genom undervisning